隐私及隐私权教案

《隐私及隐私权教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第五章第一框隐私和隐私权一、教学目标：知识目标：1、了解隐私及隐私权的内涵。2、澄清隐私即丑事的错误观念。3、明确法律保护个人隐私及隐私权能力目标：1、具有辨别隐私与非隐私的能力。2、能自主地用所学知识分析生活中的相关案例。3、运用法律保护个人隐私及隐私权。情感、态度、价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。二、教学重、难点：1、隐私的内涵是什么？2、隐私权的内容有哪些？三、教学方法：1、基本的教学方法仍然以学生自主探究、合作学习为主，根据具体教学内容的不同而灵活变通。2、通过对典型事例的分析吸引学生，提高学生学习兴趣，在冲突中明辨是

2、非，增强隐私意识。四、教学用具：PPT电脑课件五、教学内容：1、导入：你的日记、短信被父母偷看过吗？父母这样做对不对？（问题导入）学生自由回答。总结：偷看tl记是不对的。尽管被偷看人是自己的子女，但自其出生时起即具有独立的人格，他的个人隐私权也受保护。父母偷看孩子的口记，虽然动机是好的，但也在一定程度上侵犯了孩子的隐私。反思：父母偷看孩子的日记，虽然在一定程度上侵犯了孩子的隐私，但动机是好的。作为子女，可以通过与父母沟通来解决矛盾并建立一种相互尊重的平等关系。这样，我们就可以建立起和谐安定的家庭氛围。感悟：尊重他人隐私，就要树立隐私意识板

3、书课题：隐私和隐私权2、知识链接：（1）什么是隐私？（引导学生分析隐、私两个字，从而确定隐私的含义。）隐：即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。私：即个人之事，与“公，'相对应，是指纯粹个人的，与公共利益、群体利益无关的事情。即隐私是指公民不愿为人所知，位扰的秘密或与公共利益、群体利益无关的纯个人私事・。（2）隐私具体包括：（学生讨论回答日常生活中哪些屈于隐私的范圉，在此期间适当的引导学生，最后进行总结。）私人信息：家庭地址、身体缺陷、婚恋状况、家庭关系、财产状况等个人私事：日常生活、社会交往等私人领域

4、：住宅、个人行李、书包等3、探讨：漫画现代社会里，随着科技的发展，保护个人的隐私越来越困难，也越来越重要。4、想一想：是不是所有的隐私都需要我们保护呢？（学生回答，引出下面的习题演练。）进行情景练习：情景一：甲深更半夜偷车，小李发现后马上伙同作案。情景二：乙的父母离婚了，小李得知后广为传播。这也是不为人知的隐私，我们也应该对它们进行保护吗？学生回答后教师总结：共同点：甲和乙都不愿让他人知道自己的事情。具有“隐”的特点。不同点：甲的行为己侵害社会秩序的行为，乙的纯属私事。任何人都不得滥用权利，如果他的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治

5、生活有关,则不属于隐私，不受隐私权保护5、俗话说：“好事不瞒人，瞒人没好事”“隐私是丑事"的说法正确么？为什么？（对隐私即丑事的观点进行否定）解析：从隐私的内涵来看，这种说法是错误的。隐私是与公共利益无关的个人秘密，包扌舌的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身髙、疾病、收入、与谁交往等，不可将隐私等同于丑事。人们可能有丑事不愿意别人知晓，因为这些丑事违法、缺徳、见不得人，但它不属于隐私，因为它损害了公共利益。6、什么事隐私权？隐私权…-指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。7、公民享有哪些隐私权？（通过图片与实际相结

6、合，让学生自己总结。）（1）私人生活安宁权（2）个人信息保密权（3）私人通信保密权8、练习：通过对隐私权内容的学习，请同学们判断下列哪些侵犯了别人的隐私权。（1）、妈妈以为小红恋爱了，偷看小红的聊天记录。——是（2）、警方窃听犯罪嫌疑人甲的电话。——否（3）、只要是公安局、派岀所查个人住宅，肯定不违法，一定要配合ri9、想一想：当我们隐私权受到侵害吋我们应该怎么做呢？（1）、运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还

7、有权要求精神赔偿。（2）、增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。面对熟人敞开心扉时——要认真选择倾诉对象。上网时—要掌握网上安全运行的知识，以免个人信息被浏览和扩散。10、课堂小结：隐私的涵义及具体内容，隐私权的涵义及具体内容。11、作业：隐私的涵义及具体内容，隐私权的涵义及具体内容。第五章第一框隐私及隐私权教学反思：本节课的教学突岀了学生的主体地位，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在辨别隐私的环节中，学生把隐私的内涵分析得十分透彻，并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是课堂生成的，出乎老师的预期

8、。在讨论几个小案例的活动中，学生通过进…步思考分析，不再片面地认为家长、老师看日记的行为是非法的，在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做法的初衷。本课在教学设计