创业教育视角下的高职生职业素质培养

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1、创业教育视角下的高职学生职业素质培养研究[摘要]由于高职教育的特殊性，它所输出的人才均属于技术技能型，为了能够输出高素质人才，我们需要做的就是加强对于高职生的职业素养。在现今这个经济繁荣的时代，创业教育已经悄悄地渗透进入职业教育中，创业教育的实施，也是现在高职教育的必然发展。本文主要依据目前的创业教育条件下的高职生的职业素养，并分析其中存在的问题，以此，来为未来高职生的创业教育提供意见参考，提高高职生创业素质。[关键词]高职生;职业素质培养;创业职业素质包括一个人在职业上体现出来的内外素质，一般职业素质是后天形成的，主要由教育过程中的心理、环境因素影响。由于当今是一个依靠

2、创新而存活的时代，高职生是否能够在激烈的竞争中占领自己的一席之地，主要看他们是否有较高的职业素质，换句话说，主要看是否有较强的创新创业的能力。因此，是否能够在未来得到突出表现，现在的职业素质培养是迫在眉睫的问题。然而，由于现在我国高职院校对于创业教育的探索才初见萌芽，人们还没有很好的认识到应该如何进行创业教育，所以，现阶段，我国的创业教育条件下的职业素质培养还存在着一定的问题。一、创业教育与职业素质教育之间的关系随着高校的扩招，每年的高校毕业生数量不断增加，同时，出现的问题就是就业问题。在这个就业压力严峻的时候，各大院校对学生的要求也从“找到工作”转变为“创造工作”，即学

3、生可以不再只是一个安分的工作者，还可以是一个创业者，创造更多的工作岗位。因此，这些年高校逐渐也加强了对学生创新、创业能力的培养。我们都了解，职业素养包括职业道德，职业技能等，但同时它还包括创新素养等。因此，加强学生的创业意识，其实可以从加强学生职业素养教育出发，明确当今企业、社会对高职生的职业素养要求，制定有效的人才培育形式，提升毕业生就业率，就业竞争力，让学生在日益激烈的就业竞争中乃至创业道路中处于不败之地。二、创业教育视角下的高职学生职业素质培养存在的问题1.教育理念跟不上形势发展的需要随着时代的发展，用人单位的需求也在转变。但是，我们了解到，当今高校的职业素养教育的

4、理念却没有与时俱进，或者说没有跟上时代发展的脚步。虽然现在的职业素养教育相较于过去已经有了不小的改变，但是却还是不能满足社会的需求。过去，用人单位注重专业技能，因此学校大力培养学生的专业技能。而现在，用人单位注重人际、合作等，但是学校却依然将专业技能放在了重中之重的位置，并且花了绝大多数的时间在专业技能上，导致学生在人际交往，合作意识上的欠缺。并且，虽然现在学校花了一些时间让学生自主学习，以拓展学生的自我发展能力，开拓他们的创新能力，但是这些精力的花费却依然达不到社会以及用人单位的需求。1.职业素质教育的途径相对狭窄所谓职业素养教育途径，就是学校是通过何种方式将职业素养传

5、授给学生的。其实可以传授的方法有很多，但是现在大多数高校为了在有限的周期内达到最高效的教育，虽然表面上把创业实践说的轰轰烈烈，但是大多数只是一个空壳，更多的还是灌输职业素养理论知识，却忽略了最重要的实践。即用最纯碎的教学方式，将职业素养只是灌输给学生，让职业素养成为了纯粹的课本理论。然而很明显，这种方法虽然最简单，但是却也是最低效的。学校只通过这种单太过狭窄的方式来传授职业素养知识，反而使得学生产生疲乏、厌倦的感觉，导致学生职业素养跟不上时代要求，达不到企业需求。2.重职业技能培养，轻职业道德与意识养成如今，面对如此大量的毕业生，用人单位也有了更多的选择。那么怎么样才能让

6、自己合用人单位口味呢？其实，现在用人单位较为重视的是员工是否敬业、诚信、毅力。而在校期间，学生则接受的大多数都是技能的培养。学校将大部分的精力放在了职业技能的培养上，但是却忽略了他们的职业道德以及意识的培养，导致可能学生有很强的专业能力，但是在人际交往、团队合作、应变能力等方面却力不从心。并且职业道德的培养的缺失，使得学生对自己所选择的，所从事的岗位并不是那么的热衷，很少有做到为自己的岗位无私奉献的责任感与热爱，也正是这些原因导致用人单位对于毕业生的挑选更加的严苛，更加的不轻易重用毕业生。一、创业教育视角下高职院校职业素质培养的内涵发展1.创业素质已成为新时期高职学生职业

7、素质的重要构成部分在如今如此严峻的就业压力下，为了更好的解决高职生就业问题，自主创业是一个不错的方法。但是如果高职生不能对自我有一个准确的定位，对未来的道路没有良好的心态，且没有过硬的创业所需要的素质的话，创业，只是一纸空谈。且现在在校高职生对创业充满了激情，他们为此也了解了一些创业所需要具备的能力，对自我有一个较为客观的评价。因此，在这种情形下，创业教育已经是高职生必不可缺的一部分，由于缺少创业实践，使得高职生在创业素质方面还有所欠缺，因此只有加强创业素质的教育才能使得高职生在今后的道路中更加的顺畅。2.创业教育应当贯穿于高