大力营造校园文化氛围努力打造文化育人品牌

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1、大力营造校园文化氛围努力打造文化育人品牌—2012年学院宣传及思政研讨会文化育人专题调研组调研报告根据学院党委《关于召开2012年学院思想政治教育暨宣传工作研讨会的通知》的安排，由宣传部、党办、院办、组织人事、工会等部门组成的文化育人专题调研组，通过查阅资料、实地考察、访谈等形式，形成了专题调研报告，如下：一、对文化育人的基本认识“文化育人”，即以文化培育、培养人。广而言之是文明的传承与创新，小而言之是指人品、修为、学识的养成。相对独立于政治、经济的特殊社会组织机构大学来说，文化育人就是指特定的校园文化。它是由

2、学校成员（包括管理人员、教辅人员、教师、学生、后勤人员）的价值观与行为模式所形成的独特亚文化，它是一种文化自觉、文化自信、影响着学校里每一个成员的价值信念和个体成长，也影响着学校的发展路径和终极追求，对社会的主流文化起到重要的推动和促进作用。一般来说，国内外著名的高校都有自己的校园文化，校园文化中最核心的就是它的精神文化，是被广大师生一致认同的优秀文化教育遗产和宝贵的精神财富，它以一种凝炼的语言体现出这座学校的历史传统、办学思想和精神风貌。一种精神文化一且形成，便具有强烈的导向作用和感染力，使置身校园中的师生耳

3、濡目染，潜移默化地发挥着巨大的教育、调节、引导、辐射的力量。并且，这种校园文化也成为师生荣誉感和费任感的精神渊源，他们以置身于这样的文化氛围而自豪，以维护这种光荣文化传统为己任。（一）文化是高校的根本属性。从大学的产生来看，它是人类文明和社会文化发展到一定阶段的产物；从大学的发展来看，从“氛围”到“制度”到“品牌”，它经历的每一个历史阶段都是以文化发展为内核的；从教育教学过程来看，教育者对受教育者施加影响的过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程，我们平常说的教书育人、管理育人和服务育人，其实都是文化育人；从

4、大学校园环境来看，它是一个包括物质、制度和精神的生态文化系统，它为人们带来文化气息，营造宁静心境，提供成长和发展动力。（二）育人是高校的根本任务。提升人才培养水平是高等教育的根本任务。真正意义上的大学，塑造灵魂和培育人格比造就专家更为重要。然而，由于20世纪90年代中期以来全球性文化生态危机和市场经济的负面影响，加之扩招过程中一些高校忽视内涵充实，我国高等教育活动出现了偏离“育人为本”这一根本办学方向的现象，表现为急功近利、人文滑坡和创造力下降。所以，胡锦涛总书记在2011年全国教育工作会议上中重申培养人才是大

5、学的根本任务，强调坚持育人为本的办学理念，这表明“育人为本”是大学存在的第一要义。（三）文化育人反映了高校教育的本质和根本任务。大学用什么来培养人才？唯一的答案是：文化。教育的根本目的就是帮助教育对象完成社会化，使其成为具有健全人格和独立意志的社会人。作为学校教育体系中的一个特定阶段，大学教育在本质上是一种传播和创造优秀文化、培养特定人才、发展先进生产力的社会实践活动，而文化育人是大学教育本质。育人是大学的根本任务，而文化育人则强调了实现这一根本任务必须遵循教育的内外部规律。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100

6、周年大会上发表的重要讲话就阐明了高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，大学在发展创新文化、建设创新型国家中肩负重要使命，并提出了大学推进文化传承创新的任务和目标，而文化育人、培养人才则是其核心和根本任务。二、加强文化育人的重要性和必要性“文化育人”是一个极其重要的教育思想。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的重要讲话指出，“要积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会、延续至后代，不断培育崇尚科学、追求真理的思

7、想观念，推动社会主义先进文化建设。”香港学者丁学良在他的《什么是世界一流大学》的著作中的一语道出了文化对一所大学的重要程度：“一所大学能否成为世界一流大学，主要取决于三个方面的因素：一是物质实力；二是制度；三是精神气质。”文化尤其是大学特定文化，作为社会文化的一种“亚文化”，一个时代大学的思想体系，它制约和影响大学物质财富的积累，制度体系的构建和精神气质的培育。大学作为社会文化传承，知识创新，精神引领的龙头，它的文化体系在其人才培养中起着举足轻重的作用。现在高职院校的发展竞争，从本质上来讲是文化力的竞争，是软实

8、力的竞争。我院正处在快速发展的战略机遇期，深入推进文化育人，这对学院的科学发展有着重要的现实意义和深远的历史意义。（一）文化育人是培养应用型人才的需要。培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用型人才是高职院校的根本任务。长期以来，我院在校园文化中坚持以人为本，发挥文化育人的积极作用，为区域和行业经济社会发展培养了大批高技能的应用型人才，促进了行业和地方经济的发展。站在新的起点上，区域经