高校小班化教学的实践与反思

《高校小班化教学的实践与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校小班化教学的实践与反思摘要：我国小班化教学的探究开始于20世纪80年代，90隹代以后有了较为广泛的实践。随着高校招生规模的扩大和高高等教育大众化时代的到来，高校的课堂教学呈现班级数量多，班级规模大的特点，这在很大程度上影响了师生互动，从而对教学效果产生不利影响。近年来，高校开始进行小班化、研讨式教学模式的尝试。本文基于《国际问题纵论》课程的小班化教学实践，对高校的小班化教学进行反思，并有针对性的提出若干对策。关键词：教学改革；小班化；研讨式一、课程设置及教学改革背景随着世界一体化程度的日益加深和屮国

2、综合国力的不断增强，屮国与世界的联系已经到了极为紧密的阶段。在一定程度上，可以说，当今世界不能没有中国，中国的发展也离不开世界。因此，国际问题对中国政治、经济、文化和社会稳定有着重要影响。世界经济形势和国际格局的发展变化，也必将对中国未来的战略机遇期形成挑战。对国际问题进行讨论与分析，对于处于人生观、价值观和世界观形成重要阶段的大学生来说，具有十分重要的意义。课程将依据马克思主义关于当代世界经济政治的基本观点、邓小平的国际战略思想，在了解西方国际政治和国际关系基本理论的基础上，讨论当前的热点国际问题，旨

3、在引导学生独立观察、独立思考、辩明是非，准确理解和把握我国的对外战略与政策，从而形成止确的国际观和全球观。二、现有教学模式存在的问题该课程旨在实行小班化研讨式教学，首先是基于对目前大班化教学弊端的认识：1•学生对课程的认识存在偏差，有的同学将其视为升级版的“形?菌?策”课，也有的同学将其当作思想政治理论课，学牛对理论素养的提高兴趣不大；2•教学的组织形式单一，课堂教学人数多，大教室授课，师生交流互动存在很大困难，基本采用“填鸭式”教学，学生被动接受知识，思维能力得不到训练，教学相长难以实现；3•考核方式

4、简单机械，由于班级多、规模大，又属于考查课程，该课程的考核方式一般都采取交课程论文的方式，这种方式使学生能相对容易地通过考核，但人文社会科学应予追求的学生表达能力，即口头表达和书面表达的能力无法得到锻炼。4•单向度的讲授式教学，使得教学内容趋于肤浅，使得学生对社会科学研究方法的了解几近缺如，这在很大程度上影响学牛对社会现象的研究能力。三、小班化教学的设计本课程是面向本科生开设的小班化、研讨课程。教师指导学生开展研究性学习，引导学生自主学习、大胆发表见解，对于切实培养学生口主性学习习惯，提升自身的人文素养

5、和批判性思维能力、培养学牛具备独立思考的能力和独立研究能力。具体教学环节如下:该教学流程的设计，改变了以往按照教材章节顺序进行授课的做法，使教学内容保质循环更新。四、小班化教学的成效小班化教学的目的就是通过减少班级人数，使课堂讨论互动成为可能。《国际问题纵论》课程每个班级的人数都严格控制在30人以内，课堂教学以学生讨论为主。这种授课取得一定的成效。第一，实现了以教师“教”为主到学生“学”为主的转变作为探究高深学问场所的大学教学，在本质上应该是学生的探究性学习过程。但是，一般的理论课程因班级人数过多，绝大

6、多数情况下教师只能采取讲与听为主教学方式，课堂教学的学习资源大多来自教师的储备和整理，而且这种资源的流向是单向的，即从教师流向学生。在这种由听讲和记笔记支配的学习行为中，大学生自身积累起来的资源无法呈现在课堂Z屮，多样性的学习资源无法在教学过程屮发生聚合反应。小班教学则有可能学生在学习内容的选择上有一定的主动性，如本课程授课讲教师准备717个选题（1•国际政治基本理论；2.硬实力&软实力；3•中国制造业国际竞争力问题；4•欧洲主权债务危机问题；5•欧洲一体化及中欧关系；6.中国地缘战略问题；7•中日关系

7、研判；8•世界能源问题及中国的能源战略;9•中美关系问题；10.全球气候与环境问题；11•非传统安全问题；12.朝鲜核危机；13•网络与“数字鸿沟”问题；14.网络与民主化；15•中国的国际介入问题；16•全球化与反全球化问题；17•世界经济的可持续发展问题；），在第一次上课时让学生自主选择，最终根据学牛选择，确定了8个选题（1•国际政治基本理论；2•硬实力&软实力；3•欧洲一体化及中欧关系；4•中国地缘战略问题；5•中日关系问题；6•朝鲜问题与中美安全合作;7•网络与民主化；8•中国的国际介入问题）作

8、为本学期学习研讨的话题。这样学生的主动性得到充分的尊重与体现。在课堂教学的过程中，不再是教师讲，学生听，而变成了学生讨论，教师听，教师从课堂的屮心变成课堂的组织者，探讨的此导者和辅助者，这样学生也从“要我学”变成了“我要学”，探究式的学习过程能够最大限度地激活学生的学习欲槊，在探究的过程学生的思维火花相互碰撞，他们在交流与思考的氛围里获得了个体表达的自由与机会，并且彼此相互关心、相互欣赏、相互交流、相互竞争，使良好的个性品格得以养成。第二，