浅议如何培养小学生作文想象能力

《浅议如何培养小学生作文想象能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议如何培养小学生作文想象能力小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力的重要一环。而写作需要生活，写作更需要想象。生活赋予文章丰满的血肉，而想象则给文章插上了腾飞的翅膀，使文章得到了升华。德国哲学家黑格尔曾说过："想象是最杰出的艺术本领。”缺乏想象，就像鸟儿没有了翅膀，鱼儿离开水一样，那么，如何培养小学生作文的想象能力呢？结合教学经验，浅谈几点。一、引导观察，丰富想象观察是认识事物，积累知识，丰富想象的重要途径。因此，在学习生活中，要引导学生广泛接触各种事

2、物，注意观察，勤于思考。首先要确定观察目标，明确的目的。其次，要教会学生按一定的顺序观察，比较观察，抓住事物的特征进行细致入微的观察等；在观察时，教师可做必要的讲解，并通过有效的提问让学生观察得全面、具体。最后，还要在引导学生观察事物特点的基础上，有意识地插上联想和想象的双翼。比如观察一棵松树，引导学生仔细观察后，可启发想象：从整体上看，这松树像什么？这松树的叶子像什么？这落满雪的松树又像什么？学生可能会说：松树就像一把绿绒大伞。松树就像一位慈祥的老人。松树又像一位保卫祖国的勇敢战士……。松树的叶子翠绿翠绿的，像针一样。落满雪的松树就像塔一样，一层一层的……。这样，不断地引导学

3、生留心观察，大胆想象，文章便能写得有血有肉，再也不愁“没米下锅”。二、利用教材，开拓思维，发展想象力小学语文教材中有很多课文为学生的写作训练提供了练笔机会，教学时，教师要充分利用教材，教会学生由此及彼，联物及类地联想，培养学生的想象力。1、引导学生由相近、相关的事物开展想象如学习许地山的《落花生》一文时，可以引导学生由朴素无华、甘于奉献的花生上进行联想：谁像花生一样，在默默无闻地位社会做贡献？学生打开思路，联想到了一个又一个在平凡岗位上默默奉献的普通劳动者，并从中体会到这些普通劳动者的平凡而伟大。2、填补课文空白，激发想象有的课文为行文需要，言简意赅，戛然而止，留下无限的想象空

4、间。此处，便为学生大胆想象，提供了广阔的天地。如《凡卡》一文，结尾写到：“凡卡在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，韋拉着两条腿，正在念他的信，泥鍬在炕边走来走去，摇着尾巴……”文末的省略号，给读者留下了无限的想象空间。此时，可引导学生想象：爷爷能收到凡卡的信吗？爷爷会带他回乡下吗？等待凡卡的又是怎样的命运呢？于是，学生心中充满了对凡卡的同情，对黑暗社会的憎恨，思绪一下子被打开了，一个又一个鲜活生动的悲情故事便流诸笔尖。3、借助课文插图，写想象短文插图是教材的重要组成部分，是想象的形象支柱。有些插图是编者根据文意有意插进去的，大都紧密配合课文的重点部分，集中地反映了课文的中心。

5、教师若在教学中运用好这些插图，或启发学生声情并茂地叙事，或生动形象地写人,或身临其境地畅想，就能使学生的想象得以诱发。如在教学《丑小鸭》一文时，教师可借助插图（丑小鸭在湖边芦苇悄悄地过日子，样子很伤心。）引导学生想象：丑小鸭悄悄过日子会是怎样的情景呢？于是，学生开始想象，有的说：''没人照顾他”，有的说："没人跟他玩”，还有的说：“他常常偷偷地哭，怕被人欺负”……学生的思维被激活了，他们透过插图，想象着丑小鸭艰难生活的一个个场景。这时，要求学生写下短文，便是水到渠成。4、想象拓展，创造性复述学生学完课文后，教师可以引导学生对文章内容加以想象拓展，完成创造性的复述，达到培养创新思

6、维的目标。如学完短小的寓言故事，教师可以引导学生用自己的话并加上动作、表情，创造性地复述，还可以拓展学生思路，结合实际，讲讲类似寓言中的例子。这种训练深化了对课文的理解,实现了从仿到创的过度。三、加强课外阅读，不断培养想象能力前苏联著名心理学家捷普洛夫曾说过：“阅读文艺作品，这是想象的最好学校，这是培养想象的最有力的手段。”而想象是建立在充分理解的基础之上的。因此要想展开想象，就要认真阅读和仔细品味文章的意思，一旦领悟，想象就接踵而来。课外阅读是语文教学的延伸和补充。它能丰富学生的知识，开拓学生的视野，激发学生的想象力。各类书籍里，都有激发想象产生联想的地方。我们要鼓励学生多读

7、有益的课外书，在读书中丰富想象能力。想象，是小学生写作时必须具备的重要能力之一。从本质上说，写作就是一种创造。作为新世纪的小学语文老师，我们应当不断引导学生深入生活，积累经验，博览群书，放飞想象的翅膀，绽放作文的生命力。