浅议在体育教学中应加强学生体育个性培养

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1、浅议在体育教学中应加强学生体育个性培养摘要：在体育教学中，对于学生体育个性的培养，我们就应该从学生体育个性的特点出发，有意识地把基础较好的学生与基础较差的学生区分开，有针对性地进行教学，还应该重视学生气质，性格差异的存在，要从每个学生的实际出发，充分发挥每个人的长处。一、体育个性的概念体育个性是指学生在体育活动中经常表现出来的，比较稳定的，带有一定的倾向性的个性心理特征的综合，是_个人所以有别于他人独特的体育行为,思想等精神面貌的总的体现。二、体育个性特征1.体育个性的整体性，即体育个性是全面影响人体的心理和行为的一种因素，对人的

2、发展起着决定性的作用。在学校体育活动中，只有充分调动和发挥各种心理要素的整体作用，才可能促进体育行为、思想的和谐发展。在学校体育活动中，如果不顾及学生的体育情感和兴趣，要发展其体育个性是很难奏效的。另外，对学生体育个性的整体性教育，还要有征对性的采取相应的措施。2.体育个性的独特性，即体育个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格。随着年龄和知识的增长，不同学生对不同运动项目表现出不同的兴趣、爱好和能力，对此，体育教师应有充分的知识，采取区别对待的原则，不是实际的培养和发展学生不同运动才能。1.体育个性的多面

3、性，即体育个性是有生物因素、心理、社会经验和人性倾向等结构组成的。体育个性是在体育活动中存在和发展的，因而具有一定的倾向性，特殊的体育心理需要、兴趣爱好、气质、才能和性格都是如此。在体育活动中发展学生的体育个性，应重视学生心理倾向性的积极作用，充分利用各种体育活动来影响和引导学生，使他们自觉地、有目标的选择自己所要从事的运动项目。2.体育个性的动力性，即有个性的稳定性和可变性推导出来的特征内在动力因素，在一定条件下发生变动。这与中下学生的心理，生理特点有直接关系。教师应及时抓住学生在体育活动中的成功或不稳定，有针对性的加以鼓励或限

4、制，来提高学生的学习兴趣和教学质量。三、体育教学中发展学生体育个性的理论依据体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用，这是因为：第一、体育是人的独立性活动，社会心理学家认为'‘研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生与活动”。第二、在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。第三、体育运动是陪伴着青少年终身的一项活动。第四、体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和获得尊重的心理满足。四、加强学生体育个性的培养1•掌握学生特点，因材施教每个学生由于

5、生理素质的差异，以及后天生活环境和教育条件的不同，他们的力量、速度、耐力、柔韧性灵活性、意志力和认知能力等方面都有不同程度的差异，但在以往体育教学中往往忽视了个性化的存在，并且偏重于技能教育，体育理论的讲授较少。体育意识淡薄，没有自觉锻炼身体的习惯和掌握自我的方法。为此，在体育教学中，对于学生体育个性的培养，我们就应该从学生体育个性的特点出发，有意识地把基础较好的学生与基础较差的学生区分开，有针对性地进行教学，还应该重视学生气质，性格差异的存在，要从每个学生的实际出发，充分发挥每个人的长处。2.要尊重和发挥学生的不同体育个性在课堂

6、教学中，教师与学生之间，学生与学生之间的交往，是一种特殊的人际关系，它不仅直接关系着课堂教育的效果，而且潜移默化的影响着学生的个性丰富和发展，教师要尊重学生，爱护学生，是学生“亲其师，新起到”，产生会教学内容积极的态度。在教学活动中，对于学生引导要区别不同的教育个性，不要用同一模式或同一标准去强求。对于体育个性鲜明的学生，应该允许他们发挥各自的优势和特长，要尊重他们的人格，促其向正常、健康完美的方向发展。2.要识别承认每个学生的不同体育个性在体育教学中，要培养学生的体育个性，首先要给每个学生获得显示自己运动能力的机会，当他们取得成

7、功是，会产生愉快的情感体验。学生的体育个性经常是在体育活动中表现出来，我们应该善于从体育活动中，识别出学生个人比较稳定的体育行为、思想等，针对不同的体育个性施加引导和教育。3.要讲究方式和方法对于学生不同的体育行为、思想等，要釆用适宜的方式和方法去引导和培养，使之得到充分发展。要注意因材施教,选择不同的教育内容，活动方式和教育方法，使学生的体育个性能向更加成熟、完整的方向发展。