浅议在信息技术环境下小学生口语能力培养实践探究

《浅议在信息技术环境下小学生口语能力培养实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议在信息技术环境下小学生口语能力培养实践探究21世纪的中国步入一个信息迅猛发展的时代。在这种社会形势之下，社会对人才的需求已由原来的专业技术人才变成现在需求既要有较高的专业知识又要能说、能写的专业技术人才。因此，口语表达成为信息时代必不可少的能力之一。而信息技术的出现无疑为小学生口语能力的培养提供了途径，所以要利用小学生天生好奇、乐于探索的特点，充分调动学生的感官，发挥师生交互的优势，为小学生的口语训练提供广阔的实践天地，以达到寓教于乐、事半功倍的效果。一、合理运用信息技术，确立需要，选对题材小学生心智发展尚处于低级阶段，他们观察事物比较粗略。其根本原因就是缺少直观形象的展示，不能很

2、快吸引学生的注意力，产生口语的兴趣。而信息技术这一功能强大的全能者在这时充分展示了它的优越性。当然，并不是所有的口语教学内容都适合运用多媒体教学，我们老师首先要学会有所取舍。在小学阶段，我们从专门的口语教材课入手不难发现，低年段孩子的口语教学注重模仿，中年段往往带有综合性学习活动的特点，它除了进行口语交际，还要进行动手实践、比赛等活动。比如，《买菜》一课，我曾试图想用DV的形式记录当时买菜时的情景，但是这样的拍摄很明显是经过精心设计的，而真正的菜场并非如我们想象中的你一言我一语那样，不免还有讨价还价和买卖不成的情况，所以这样的口语训练不能用单一的情景设计去让学生观看揣摩，我把任务下放到

3、每个人，晚上跟父母去菜场走一遭，谈谈他们的所见所闻，第二天再汇总、整理各种情况下的“口语交际内容”。而高年段的口语交际教材中，要求学生结合大量的阅读体悟来训练口语表达能力，例如《介绍世界名城》《小小影评家》,在这样的题材方面我们就要适时地运用信息技术所带来的优越性，让孩子在不出门的情况下就能周游世界，领略风光,更能把握潮流，对当下的电影以及电影人物有更全面的认识和见解。除口语教材之外，课堂上的语言也是口语发展中不可缺失的重要部分，我教学的是语文科目，更是任重道远，每堂课中的语言训练点必不可少，例如五年级上册的《莫高窟》,文中用排比句式展示了莫高窟彩壁的精妙绝伦，要求学生仿写，学生对于莫

4、高窟只能说听闻，如何针对栩栩如生的壁画产生浮想联翩，再构建精妙的语言，实属不易。此处借助信息技术，一一展现了那“传说”中的彩壁，孩子们思如泉涌,妙语连珠。课堂气氛不说，关键是孩子们的口语得到了锻炼、提升。、善用信息技术，提高口语，提升认识苏霍姆林斯基说：'‘儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”可以说，在课堂教学中运用现代信息技术营造集图、文、声于一体的教学情境，对提高学生的口语交际能力、促进学生的语言发展有很大的作用。但是在提高口语的同时，一定要相得益彰，使得学生最终不仅口头语言得到提升，更能从自身本质的角度认识到语言带来的更高意义，提升认识。我们老师在有了信息技术的条件下将很多难讲的

5、问题通过媒介转换，使之变得生动有趣，学生易于接受，乐于学习，但是更多的时候只是注重了孩子的视、听、说等感官的调动，往往忽略了口语能力的培养要与生活相结合，口语能力最终的提高也是为了让孩子更好地回归到生活。如在教学“说环保”时，我先配合多媒体课件先向学生介绍我国西部地区水土流失严重，城市河道严重受污，城市噪音等环保问题，然后布置学生思考造成灾难的原因是什么？人类应该怎样保护环境，你家乡的环境又怎么样？你准备怎么去做？要求学生进行访谈和调查研究，结果大部分人通过网上查阅到环境污染的主要原因，却对自己家乡的环境不甚了解。因为他们对自己的生活没有更多的关注，我又再一次布置任务，让他们去了社区和

6、打自己老家亲戚的电话，再次采集信息，这次他们得到了满意的答案。此次口语能力培养中虽然信息技术给孩子们带来了大量的贮备信息，但是对于生活中的细节还是离不开多关注和实践研究，他们通过这样的一个实践性口语能力的培养，更加懂得了语言离不开生活，生活亦丰富了语言。其实，在提升孩子口语能力的时候，我们更多的是通过口头语言的表达来叙述要讲述的内容，但是由于孩子缺乏正确的认识和价值观，表达出来的内容并不是真正含义的“答案”，所以在信息技术环境下的口语能力的培养，不能单一地表达，而是要正确的有认识的表达。如在《学习礼貌用语》这一课中，我们通过借助信息技术再现生活中的情景，引导学生在具体环境中运用礼貌语言

7、。但是生活中的体验，学生对于礼貌用语无非就是“谢谢”'‘不用谢”，不知道在与长辈，或同辈，或小辈等不同的对象交往时，还有更多的礼貌用语。此时，我们要帮助学生提高认识，让他们清楚地知道在不同的场合，对不同的对象，都有不同的表达方式，不仅要礼貌用语，更要从神态、动作、语言表达时的语气等多方面进行教学，最终学生不仅在信息技术环境下提高了口语能力，更主要的是使他懂得了如何合理运用礼貌用语。以上两点，是我在进行《在信息技术环境下小学生口语能力培养的实践研