移动时代基于读者需求图书馆馆藏发展趋势探究

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1、移动时代基于读者需求图书馆馆藏发展趋势探究摘要：文章利用问卷调查的方法，就高校读者移动设备持有情况、利用移动设备阅读的情况、对纸质书和电子书的偏好情况等方面进行调研。在对调查结果分析的基础上，探讨了电子书不受欢迎的原因，也为馆藏的发展提出相应的建议。随着电子书技术的进步，在线/远程教育课程的日益流行，新的EPUB3格式的采用，以及无处不在的移动设备。高校图书馆电子馆藏将逐渐增加，但纸质馆藏也不会消失。关键词：读者需求；高校图书馆；馆藏；移动中图分类号：G251.5文献标识码：A文章编号：1008-0821(2012)07-0050-04根据2012年1月中国互联网络信息中心

2、(3STNIC)发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月底，我国网民规模达5.13亿人，而手机网民成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，全年新增5580万，达到3.56亿人，其中，智能手机网民规模达到1.9亿，移动互联网展现出巨大的发展潜力。Gartner2010年的研究报告显示：“2013年，世界范围内手机等移动设备将超过PC机，成为最通用的网络访问工具。”移动互联网将移动通信和互联网紧密地结合在一起。提供无处不在的无线互联网络环境。用户利用网络服务将不再受时间和位置的限制，利用随身携带的移动设备便可随时随地地享受网络服务。图书馆作为高校的信

3、息服务中心，有大量的高质量数字资源和数字资源整理服务的经验，图书馆在移动互联网时代大有可为。为读者提供随时随地的泛在图书馆服务也是图书馆未来的发展趋势，移动互联网不仅会改变读者使用图书馆数字资源的方式和习惯，土包会改变用户在图书馆建筑内的信息使用习惯，那么图书馆的馆藏将如何发展才能满足移动时代的读者的需求呢？为此，文章从用户需求的角度讨论移动互联网时代高校图书馆馆藏的发展趋势。1、调查总结和分析1.1调查方法高校图书馆的借阅服务面向本校师生，其中大学生数量最多。他们对馆藏的需求程度直接关系到图书馆借阅服务的应用效果。因此，从读者的角度出发，了解大学生对高校图书馆馆藏的需求十

4、分必要。为此，笔者于2012年4月1日至15H,对本校的师生开展了问卷调查。本次问卷调查的对象是湖南商学院图书馆的读者，包括各年级和各学科的大学生读者和教师读者。采用随机调查的方式，纸质问卷发放到图书馆的电子阅览室、自习室、参阅室和期刊阅览室及一些系部的教师工作办公室。本次调查共发放纸质问卷200份,收回180份，其中有效问卷178份。表1和表2分别为调查者的情况以及调查的情况。1.2调查结果分析从以上的调查知道并不是所有的读者都热衷于电子书。2010年ECAR对来自127所高校的本科生调查研究发现，只有24%的大学生在上学期使用了电子教科书。有研究表明，对于教师，电子图书

5、是科研和教学中应用最差的工具。当问及各种网络资源对科研和教学的重要性并进行排名，教师把电子书放在最后一位。只有13%的人认为电子书籍有价值，很多学生仍然喜欢印刷书籍，尤其是“深阅读”。和现在电子书市场蓬勃发展的现状相比，为什么高校师生不乐意采用这种格式呢？1.2.1阅读平台的原因直到最近，大部分电子书籍都需要在供应商平台上阅读，并不能下载到个人设备。这些设备一定程度地改变了读者的阅读经验，读者对欠理想的阅读平台也缺乏一些耐心。每个供应商的平台是独一无二的，但在可读性，可检索性和可用性方面都不是标准的。英国国家电子书籍项目监委会的作者声称：“电子书平台和接口必须以用户为中心的

6、原则进行开发设计，他们远远达不到理想状况，在某些情况下只是勉强可以使用”。读者被迫在计算机屏幕上阅读电子书，这样容易导致眼睛疲劳。在阅读的时候需要连接到互联网，有可能阅读中间突然断电或者断网。所有这些平台，读者必须向下滚动，然后再看每一页，这严重阻碍了舒适的阅读。在有些平台上，表的内容是不能超链接的，这使读者不能轻易获得有关章节。尾注是学术著作的重要组成部分，读者需要在文本中来回跳转，这是另一个影响顺利阅读的障碍。不是所有的平台都带有书签、突出显示文本，并添加笔记等这些学生和教师喜欢的关键功能，桌面环境对于有的读者并没有提供他们喜欢的那种身临其境的阅读环境，只是提供了干扰。

7、所有这些缺点组成一个事实，即平台的搜索功能往往是令人沮丧的是无效的。1.2.2阅读设备的原因专用的电子阅读设备也不是没有缺点。虽然成本稳步下降，价格仍是许多大学生的障碍。由于89%的本科生已经拥有电脑和66%的拥有连接互联网的手持设备，电子阅读器对大多数学生来说仅是一个多余的工具，从ECAR本科生的调查中，只有4%的受访者拥有电子阅读设备，经济承受能力和设备的冗余可能是主要的原因。电子阅读器可能被丢失或破坏；一个严重的问题是整个图书馆的书籍被存放在一个地方。有些电子阅读器只提供一个位置的百分比，而不是页码,这存在一