朋辈教育在高职新生始业教育中实践探索

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1、朋辈教育在高职新生始业教育中实践探索摘要：针对新时期高职新生的特点，结合高职新生始业教育的主要内容，借鉴心理学理论，以大学生朋辈教育为新生始业教育的切入点，对朋辈教育在高职新生始业教育中的优势加以分析，从朋辈教育的组织建设系统化、队伍建设专业化，载体创设多样化、文化活动项目化、制度建设规范化及项目实施分层化等六个方面进行了实践探讨，旨在进一步增强高职新生始业教育的有效性，提高大学生思想政治教育的实效性。关键词：高职新生；朋辈教育；始业教育中图分类号:G715文献标识码：A文章编号:1672-5727(2013)01-0032-03教育的最高境界是自我教育，而作为高等学府的大学，

2、其教育重点也应该在学生的自我教育。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是坚持教育与自我教育相结合。朋辈教育的目的就是实现大学生自我教育，在高职新生中实施朋辈教育，通过优秀学生群体的带动和辐射作用，进一步形成共振和扩散效应，提高学生的自我教育成效，是加强素质教育、构建和谐校园的有效途径。笔者拟以朋辈教育在新生始业教育中的应用为切入点，对逐步构建具有高职特色的朋辈教育体系的途径进行探讨，旨在进一步增强高职新生始业教育的有效性，提高高职思想政治教育的实效性。高职新生的特点及入学后的不适表现大学与高中生活相比，

3、在学习、生活和人际关系方面存在诸多的不同。在学习方面，高中学生的唯一目标就是考大学，学习目标十分明确，进入大学后很多人感到迷茫，缺乏必要的学习计划和生涯规划；高中的学习由教师全程指导，而大学学习则更多地需要靠学生的自主性，高中传统的学习方式难以保证学习的效果；相比高中的学年制教学，大学的学分制教学对学生的学习及自我管理能力具有更高的要求。在生活方面，背井离乡的陌生环境容易引起新生的适应不良与思乡情绪。在人际交往方面，全日住宿的环境和具有不同文化背景与生活习惯的同学也容易让部分新生感到人际关系复杂，良友难觅。现在的大部分学生都是独生子女，在他们的成长经历中缺乏挫折和失败的体验，当

4、各种心理、生理需要无法得到满足时，就容易产生心理失衡，从而导致心理问题与心理障碍的产生。朋辈教育的内涵及在高职新生始业教育中的优势(-)朋辈教育的内涵朋辈教育的原义是指具有相同背景或由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。在发达国家，朋辈教育由于其良好的适用性而被广泛地运用到预防性病、艾滋病及安全性行为教育的领域。笔者拟将朋辈教育制度借用到高职新生始业教育中，旨在以朋辈教育的形式构建大学生思想政治教育与管理的新模式、新机制，通过朋辈教育帮助新生尽快适应大学生活，逐步成长为社会所需要的高素质、高技能人才。（二）朋辈教育在高职新生始业

5、教育中的优势新生始业教育是高校教育管理工作中的重要内容，是高校为了使大学新生尽快适应大学生活而进行的准备性教育。具体而言，始业教育就是高校有目的、有计划地进行引导教育，让新生以最快、最好的方式适应高等院校的学习和生活,从而完成由中学生向大学生转变的教育活动。将朋辈教育制度应用于新生始业教育，就是充分发挥高年级优秀学生的榜样和示范作用，使其运用自身年龄、专业、学业等方面的优势，有计划、有目的地向新生传授学习、生活和工作方面的经验，进行深层次的思想和心灵交流，为新生解决学习困难、思想困惑、就业迷惘和心理波动等方面的问题提供各种支持和帮助，使新生能够充分体验到朋友间的关爱，见贤思齐，

6、努力奋进，尽快投身到丰富的大学生活中。通过朋辈教育的强大辐射功能，可在一年级新生中形成良好的共振和扩散效应，让他们感受到高年级优秀学生的榜样力量，这对于加强和改进大学生思想政治教育，具有十分重要的指导意义和实践价值。有利于形成学生群体间的良性互动，增强教育的感染力和可接受性刚入校的大学新生对大学生活总有着美好而又理想的憧憬，但对于如何科学规划大学生活、经营学习工作、实现美好理想，却往往只有一个模糊的认识。朋辈教育正是针对这一状况，聘任思想素质好、学习成绩优秀、有一定实践经验的高年级学生作为朋辈辅导员，让他们以自身的真实经历和骄人成绩感染新生，激发其努力上进。根据笔者对所在学院2

7、011年新生素质的调查，当大学生有了思想困惑和心理问题时，第一选择是向朋友倾诉（占78.5%）,其次是向同学倾诉（占42.6%）,接下来的倾诉对象分别是母亲（占39.5%）、恋人（占38.2%）、父亲（占29.3%）、同龄亲属（占16.7%）,而选择班主任（或辅导员）作为倾诉对象的只占26.3%o由此可见，朋辈之间的沟通和交流可让新生更容易接受，更有安全感，通过朋辈的“自助”成长模式，能更好地帮助有困难的学生，收到事半功倍的效果。有利于提升优秀大学生的综合素质，发挥榜样示范作用，增强教育的影