教具及学具制作及使用在小学数学教学中意义

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1、教具及学具制作及使用在小学数学教学片意义随着现代科技的发展，多媒体教学手段越来越多的渗透到小学数学的教学中来，但多媒体课件的制作耗费时间长，而且在运用的过程中还受到教学设备等条件的限制。而教具、学具，形象、直观、又易操作，同时也迎合了儿童直观、形象的思维特点，因此它在教学中具有很强的生命力。作为数学老师，我们应当充分利用各类教学资源，采用多种方式创设和营造真实而有意义的数学学习氛围和环境，激发学生的参与意识和学习兴趣，可大幅度提高课堂教学质量。因而如何有效地利用好教具、学具进行辅助教学，是每一位教师所面临的重要课题。一、当前教具、学具使用的现状近年来，学校基本都配

2、备了教具、学具，但受传统教学的影响，有相当一部分教师的教学基本上还局限于"一本教材，一支粉笔”中，教具、学具未被充分利用，在一定程度上影响了课堂教学，主要表现在：1•对教具、学具作用认识不足，使用意识较差。受惰性的影响，有的教师只带书本进课堂，教具等辅助教学手段未被积极利用，难以给学生提供良好的学习氛围，长此以往会导致学生实践能力薄弱，创造性缺乏，情感体验不好。2.教具利用不够恰当。有些教师利用教具只是流于形式，如挂图仅用来展示课文情景，不能使用到教学的其他环节中，教法呆板，不能给学生提供各种活动氛围，导致课上费时较多，收效较低。2.教师缺少主创性。我们在听课的时

3、候发现有的教师用教具了，并且对已有教具用的也很充分，但却仅限于现成的配套教具。我们不仅要最大限度的利用好已有教具、学具，还要发挥自己的主观能动性去搜集、制作教具、学具，扩大教具、学具的来源。给学生创造各种活动形式，让他们在丰富多彩的实践活动和感知体验中进行卓有成效的学习。二、自制和使用教具、学具的作用和意义著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃对所学材料的兴趣”。在小学教学中，如何提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂教学效益是所有小学教育工作者都不断探索的一个课题。我认为在小学低年级数学教学中尽量使用教具、学具是提高小学生学习兴趣的有效手段。教具按其

4、来源，可分为“自制教具”与“国拨教具”。自制教具，即自己动手制作的简易教具；所谓国拨教具，即国家划拨配置或自购的国家定点厂家生产的常规教具。其中国拨教具以其技术指标和性能的可靠性与可信度，占据了教具使用的主导地位，但是，我们千万不能因此而否定自制教具的作用。自制教具是教育改革的重要组成部分，通过自制教具，不仅能节约开支，解决数学仪器不足的问题，还能帮助师生进一步理解和掌握教村内容，提高思维能力和动手能力。我认为有以下的意义。1.自制、使用简易教具有利于提高教学质量。简易教具是“因人制宜”、“因地制宜”自行设计制作的，不仅用来解决教学中的关键问题和强化某些知识点，还

5、主要用来调动学生的智力因素和非智力因素，从而发展学生的智力，培养学生的能力，全面提高教学质量。2.自制、使用简易教具有利于提高教师的整体素质。教师在制作简易教具的过程中，每设计一张草图，每制作一个部件，每完成一件教具，都需要全身心地投入，都需要具有极大的耐心和韧性。所以，制作简易教具的过程，也是训练、考验和提高教师各方面素质的过程。教师要能够制作出适合教学需要的简易教具，平时必须做到'‘五留心”。即：(1)留心教材，吃透教材精神实质。(2)留心学生，知道学生获取知识过程中的心理和思维问题。(3)留心教具，知道现有教具有何作用和性能，还需要补充什么简易教具。(4)留

6、心材料，知道哪些材料运用起来得心应手。(5)留心技术与方法，知道怎样制作简易教具。平时能否做到“五留心”，实际上是对教师敬业精神和热爱学生等思想品德的最好考验和训练。所以，制作简易教具的过程是一个提高教师综合素质的过程。3.自制、使用简易教具特别有利于提高教师的动手动脑能力动手能力实属高级的综合能力，人类社会就是“动手”创造出来的。教师在日常教学中，偏重“动脑”，创造性地动手很少，因此，主管创造性思维的右脑一般处于“休眠”状态。我们通过自制简易教具，不仅要进行创造性思维，更重要的是还要把这种创造性思维物化，在动手过程中，还要不断对原有设计进行修正调整，这样就使动手

7、动脑更加协同，大大提高了思维能力和实践能力。1.学具的正确制作和使用，即学具的正确操作，是发展学生的动手能力、思维能力以及他们的创新能力，在学具的制作过程中，充分发挥学生的想象力、动手能力、小组间的合作交流能力。在课堂教学中，学生在进行学具的操作时手、脑、口三者的有机融合能有效地促进思维力的发展。三、尝试制作教具、学具，体验参与的乐趣在教具的制作过程中，教师一个人的精力和智慧是有限的，而学生是一个大的群体，他们的潜力和智慧有时是我们想象不到的，有些教具的制作可以发动学生，给他们时间、机会去实践、体验，去创造、应用，我想这样他们收获的不仅仅是知识，更多的是学习能力和

8、学习本身所