注重评改激趣提高写字质量

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1、注重评改激趣提高写字质量识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。在这样一个教学大环境的指引下，教师应更加注重对汉字的识记与书写的指导，力求让学生多识多写多用，并加强写字姿势和书写习惯的训练。同时，教师还应十分重视学生写字作业的批改、评析，批改过程中，要运用多种激励机制，激发学生的兴趣，最终提高学生的写字质量。一、批语、批号激趣一年级课文《谁的红圈圈最多》，讲的是邓小平爷爷学字的故事，我想邓爷爷最后在字方面的造诣肯定跟这红圈圈有关。由此可见，教师在学生写字本上的批改符号、批语对学生的影响是何等重要。教师批改毛笔字的传统做法是写好用“O”,差的

2、用“❷住保療皇恢峙拿呆a0研吹煤玫淖钟煤毂嗜乙鹄矗鑒挠盟A＜词挂桓鲨终蹇雌鹄床惶茫灰心掣霰驶吹煤茫部梢栽谏厦婕痈鲂UA4罂旧系摹啊稹痹蕉嘯胶茫匝唇捕际且恢殖泥值目隙e凸睦0甞矗犒住痹姑细穡淅磧扇巳私灾=淌£挠脖首质保部梢约尤r杂判愕淖饕悼梢栽诘鹊诘挠疑戏郊印犒L尊焙牛鑒目梢约恿礁鑒蹿寥觥犒L尊焙拧W需以谖木叩支(11)至艘桓霰P础缓衅兰塾今拢厦娣峋欢嗖剩竝樺峋唬《《蓟约案挥屑h龙钠兰塾铮男醋旨疋橐幌伦颖患017.耍抢钟诩阶约旱男醋直旧洗蛙嫌竺隆N嘶竦糜仝拢桥瓮醋挚蔚牡嚼矗嘶竦糜9拢亲灰且宰詈玫淖耸疲詈玫淖離氛瓜衷谛醋挚紊稀8挥屑七卞呐错擅飪槌矗膊皇恢

3、趾玫姆椒a看斡肚木残墓低a挥衅纟离樱挥信钥苣芜跌绎疋缘摹澳闻妹签佑团叮薄罢庾中吹谜蟆粒歉鲂：廊耍薄坝钟薪搅耍逼炭拘缘摹罢猱幌竽阈吹淖郑根煽趺戳耍俊顿鹊取W茎镁寡路鹫徒淌u诿娑悦娼惶福杂镇蚪卩育(17)媲小(18)锌希貌煌愦蔚难加兴形颍峋眶男醋中巳笳？二、自评、互评激趣语文新课标讲求评价主体的多元化，注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合。这种思想根植于写字评价中，我们可以让学生自己将作业对照字帖或范字进行自评、比较、分析，自己说出字的优劣。也可以让学生间互相评改、评析。学生互批，既能提高同学的审美观点，又能培养学生的动手动脑能力，

4、同时让学生进行横向的比较，双方都能得到提高。每次让学生互批，孩子们的兴致总是很浓，他们自称“小老师”“小医生”，挑出毛病，开出良方，最终对症做手术，重新书写。有比较，才有鉴别。每次写字练习后，老师让学生记下日期，经过一段时间练习后，拿现在的作业本与前段时间的作业比，找出差距，树立新的学习目标，这样形成一种良性循环，学生的写字水平就会呈螺旋上升的趋势。三、佳作展示激趣榜样的力量是无穷的，好的榜样能够激发、促进学生的某种欲望，朝着积极的、有效的方向发展。所以我特别注重佳作的展示，在我们的班级布置中，有多个版面展示学生的写字，如“小小书法家”“今天我是写字

5、小明星”等等。每次写字作业评改评析以后，我都把写得好的作业和写得有进步的学生作业悬挂在黑板上方或写字园地里，让学生互相观摩，互相提高。及时进行佳作展示，激发了学生的写字热情,既激励了先进，使后进生也有追赶目标，同时又有利于你追我赶和勇于争先的良好学风的形成，使学生视写字为学习的一大乐趣。看着今天我是写字小明星栏里不断更新的名字，我的心情不言而喻，学生们的写字热情也大大提高。四、投影评析激趣利用投影针对作业中常见的、普遍性的毛病作集中评讲，目标明确、重点突出，学生印象深刻。作业评析课前，教师事先将要评讲的字书写在明胶片上，上课时在投影仪上展示，指导学生

6、对字的间架结构、笔画形态对照字帖比较分析，学生一看，优劣自明。教师亦可将学生作业中出现的带有普遍性的毛病请有关学生在投影仪上书写，使他们的运笔、用笔毛病在投影仪上"曝光”，全班学生观察研究，共同查找病因，然后教师对症下药，重点指导。如“捺”这个笔画，很多学生不容易将之写得舒展开来，针对学生的毛病,我将学生作品投在屏幕上，让全班学生当“医生”。大家对“捺”的病笔形态取了些形象的别名：“散尾”形、“翘尾”形、“僵直”形、“长颈”形。这四种病笔的“病因"是什么呢？为解决这个问题，教师分别请四个分别犯有上述病笔的学生在投影仪上当堂书写，他们运笔、用笔的毛病暴

7、露无遗，大家全神贯注地注视观察，讨论“病因”o由于发挥了投影的特殊功能，各种病笔的运笔方法毫无保留地呈现在大家面前，让学生自己进行评析，兴致浓、效果好。最后请班上写字好的学生在投影仪上将"捺”当堂表演，边说边写出自己运笔要领，其他同学在座位上跟练。由于是自己的同伴讲解示范，水平接近，学生更易于接受，练习起来也特别认真。写字教学应该摒弃传统的机械训练，调动学生的学字兴趣，让学生在富有鼓励、富有兴趣的评语中主动识字、自觉识字。我想学生主动识字、愿意识字、乐于识字指日可待！