高中地理教学中-学导练-教学模式探析

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1、高中地理教学中”学导练”教学模式探析摘要：本文主要针对”学导练”的实施过程、优点和存在问题及应对方法进行讨论。学导练是一种很好的教学模式，它既突出了学生的主体地位，又对教师的教提出了较高的要求，使师生之间的联系更加密切，学导练三个环节，相互联系，相辅相成。学生自学是基础，讨论是关键，练习是应用，学会是目的，教师的导又要贯穿始终。因此，在教学中，我们实施学导练，既要把握教材、把握学生、把握重难点，还要提高自身的素养，尽量减少教学中出现的不足。关键词：学导练；自主学习；合作学习中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)1

2、0-0298-01'‘学导练”教学模式是本校课堂改革的一项重要举措，它主要强调课堂上学生的主体地位，以学生的学和练为主，教师起引导辅助的作用，同时有效地调动学生学习的积极性，主动性。既能活跃学习气氛，增添教学生机，又能培养能力，开发智力。改变了以往以老师讲授、学生记忆为主，学生处于接受知识的被动位置，思维处于抑制状态，不利学生素质的提高，课堂教学效果低下的局面。通过两年的实践,我对”学导练”教学模式有了深刻地认识。本文主要针对”学导练”的实施过程、优点和存在问题及应对方法进行讨论。对一节课而言，结合”学导练”一般有以下几个过程：1.学分为以下几个小过程1

3、.1课前提问。主要是回顾上一节所讲的内容，以一至两个问题为宜。学生回答问题有三种方式：①站在座位上回答。这种方式用得最多，也节省时间，但效果也最不好，因为学生很容易看书或听同桌提示。②让学生站在讲台上回答。这种方法用的较少，但效果很好。站在讲台上没人给他们提供答案，可促使学生在课下花时间记住上节课讲的知识，不会就只好让其站在讲台上，以示惩罚，有利于培养学生自主学习的能力。同时也给一些总是紧张的学生一个面对观众的锻炼机会。③把问题写在在黑板上，让学生上去默写。这种方法也很常用，效果也不错。通过写可以看出学生答题时的表达能力，也能考查学生的掌握情况，这种方法

4、虽有点费时间，但我还是提倡。这个过程的时间必须把握好，最好不要超过5分钟，很容易超时的。1.2出示教学目标和重难点，引导学生看书自学。重难点要特别强调，最好写在黑板上。在学生看书前，为激发学生的学习兴趣，教师应针应对课文内容，运用幽默风趣而富有启发性的”开场白”吸引学生的注意力，以唤起学生的阅读兴趣。在学生看书的过程中，教师要做些什么呢？分两种:第一，任务布置好以后，教师走下讲台，在教室内转着看学生看书情况及活页的完成情况，同时要注意睡觉的、看课外书的、做小动作等的学生，以保证所有同学都在认真地完成课堂任务。这种方法实际上是在让学生养成一种自学的习惯，形

5、成自主学习的风气，这是很有必要的。第二，任务布置好以后，教师在黑板上给出本节课的学习提纲，并提出和重难点相关的一些问题，让学生带着问题去看书，从而更有针对性。如讲”洋流”这一内容时，出了下面几个预习题：①洋流的概念、分类、判断方法及形成原因有哪些？②洋流的分布有什么规律？③画出太平洋洋流的分布示意图。④洋流对地理环境有何影响？问题要紧扣重点，纲目明确，多层次，多角度引发，富有指示性。1.3学生通过10分钟左右的看书，对本节的课文内容基本有所了解，同时学生在看书过程中多少会产生一些问题，对本节的重难点也不一定会完全理解，那么，就需要给学生几分钟的简单讨论。

6、这是很有必要的，但由于班级人数较多，一起讨论会非常混乱，教师一定要控制好纪律。同时,这也是学生发言积极，讨论热烈，课堂气氛活跃，学生思维活跃的时候，是学生发挥主导作用的时候，也是一节课的高潮所在。因此，在讨论的时候，分组也是不错的方法。可两人一组，或4人到6人一组，选出组长，由组长负责对各个组员的问题进行收集和讨论，遇到的问题要求一人会了，全组人都要会。这样既可以促进相互间的合作学习，也能发挥各自的长处，实现优势互补。1.导实际上就是帮助学生解决重难点的过程，也正是学生有解决不了的问题期待教师给予讲解的时候，教师应抓住时机导其所需，使其从”山重水复疑无路

7、”中，升华到”柳暗花明又一村”。这一过程，需要注意以下几点：2.1方法。授人一鱼，顿餐之食；授人一渔，终身受用。对学生中出现的疑难问题不能就题论题地提示一下，或讲讲答案了事。要通过对疑难问题的分析、归纳，引导学生学会思考问题和解决问题的方法。教师通过讲方法，把问题的要点在黑板上给以清晰的显示，并要求学生做好学习笔记，以便复习记忆。2.2重难点。学生容易糊涂和困难较多的问题，多集中在新旧知识的结合点、新知识的关键点、地理事物的内在联系上。这是要重点讲的地方，要抓住问题的实质和关键，用简洁准确的语言来表达，使学生一目了然。同时还要给学生强调易考点、易混点和重

8、难点，这样能使学生在复习时思路清晰，主次分明。2.3趣味。如果讲的过程中，只是枯