革故鼎新桃李芬芳——我的小学语文教学观

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1、革故鼎新桃李芬芳一一我的小学语文教学观周玲四川省安岳县清流小学642350摘要：面对现代社会的一日千里，激烈的竞争已涵盖多个领域，小学语文作为基础性教育对于提升国际竞争力和培养创新型人才起着至关重要的作用。那么小学语文教师该具备什么样的素质、实施什么样的教学手法、秉承什么样的教学理念，可谓是仁者见仁智者见智。作者结合自身实践，同时I専采众长，特作以下探析。关键词：革新理念，提升兴趣注入信息，彰显魅力师牛互动，情感交融纵观人类社会的发展历程，其木身就是一部创新史。火的发现使人类摆脱了阴冷潮湿；医药的发明使人类逐渐延年益寿

2、；工具的制造使人类可以上天入地……缺乏创新与发现，人类便会停滞不前。面对世界科技的蒸蒸日上，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和造就创造性人才方面，发挥着至关重要的作用。因此，把我们的学牛培养成具有创新精神和创新能力的人才是时代的需要。而小学语文作为基础性课程，对于造就创新型人才发挥着重大作用，那么作为小学语文中坚力量的教师应当如何抉择？作者结合多年的教学工作实践，特谈以下观点，希望有所裨益。一、革新理念，提升兴趣汉语，作为国学，已经完全融入学生的日常生活之中，是有很

3、深的感情的。但如今好多学牛对语文课不感兴趣，甚至敬而远之。是汉语木身繁琐难懂,还是由于触手可及，进而嗤之以鼻？通过深入的调查和剖析，作者认为，学生对语文课缺乏一定的认识，存在一定偏差。很多学生认为语文课无外乎划分段落层次、总结中心思想表现手法等等，通过词典便可解决生字词，通过教科书便可知道段落层次、中心思想、艺术特点等，语文课似乎在学生心目中处于可有可无的地位。这些现状，对于我们语文教育者来说是痛心疾首的，然而也是一个无法逃避的现实。时代呼唤变革，教育需要创新，小学语文首当其冲。有鉴于此，语文教育必须革新理念，需要重新

4、审视“语文是什么”这个老生常谈的话题，需要让学生真正明白语文和每个学生都是息息相关的，只有这样，学生才会郑重其事地去学习祖国的语言。除了要改变学生的认识，还要注重培养其学习兴趣。儿童心理学研究表明：兴趣是学习的动力，学生有了学习兴趣，学习才是进取的、主动的、热烈的。语文新教材中，融入了许多图文并貌和生动有趣的文章，这要求教师应以丰富多彩的文章内容为媒介，充分尊重和爱护学生，激发学习兴趣，让孩子们尝到学习的乐趣，进而提高课堂效率。二、注入信息，彰显魅力《基础教育课程改革纲要》指岀：“要人力推进信息技术在教学过程中的运用，

5、促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，信息技术与学科知识的有机融合，已经成为现代教育的一大亮点。语文课本来就是一门最开放的学科，源于生活，却又延续生活。由于受应试教育的长期束缚，教师只会中规中矩地教教材，而对于教材的如何高效利用则一筹莫展。《新课标》指导教师打破传统理念，拓展教学空间，这也大大调动起了学生学习的积极性。利用信息技术优化课堂教学，可突出重点、破解难

6、点,缩短学生从形象思维到抽象思维的发展过程，达到“居其所感，导其所难”的目的。教学伊始，教师引进多媒体演示自制的教学课件，让学生感知音乐的语言内涵，小学语文教师再辅以华丽的辞藻，会让学生在亦真亦幻中感受语文魅力。三、师生互动，情感交融封闭式语文教学、接受式语文教学、分析式语文教学成了语文素质教育和深化语文教学改革的三大拦路虎，语文学习应置于人的生活和生命质量的高度去审视。这段话给我们的最人启示是：广人语文教师应该选择-•种学生喜闻乐见的教学方式让学生主动亲近语文，让学生体味语文课的情趣和韵味，享受语文课的愉悦感，在语文

7、课中提升生命的品位。《语文课程标准》在教学建议中提到要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。笔者认为，要达到这一目标，重点是课堂中师生的情感交流融洽。就小学语文课堂教学而言，教学时最能扣人心弦、激发学生学习积极性的，并非是教师在课堂上喋喋不休学生在课下噤若寒蝉,而是教与学双方做到和谐的交流。一堂语文课，若缺乏情感投入，教师会无精打采，学生会索然寡味，要使课堂绘声绘色，师生情感交流则是必由之路。让师生在互动中感悟语文的博大精深，以真挚的感情连接师生心灵，是语文教学成功的基础。若一个语文教师缺乏最起码的爱心，绝对是一个

8、不合格的语文教师。有许多教师认为学生纯真无邪，平心而论，他们很早开始就学会了察言观色和随机应变。爱护是一个永恒的教育理念。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，物尤如此，人何以堪。总而言之，作为基础性教育的小学语文教学在培养创新型人才中具有巨大作用，我们不应该熟视无睹。作为小学语文教师则需要高瞻远瞩，以对国家和人民高度负责的态度来实施教学，