其他教案－艺术课能干的双手

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1、其他教案一艺术课能干的双手其他教案一艺术课能干的双手第五单元能干的双手课题三：我们的双手会表演教案及教学设计教学目标:本节课通过歌唱、舞蹈、手语、童谣等活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，能从事艺术活动，还能传达情感。从而激发学生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。教学思路:伸出你的手，伸出我的手，动听的琴声、优美的画面出自艺术之手；漂亮的文字、形象的造型出自灵巧之手;整洁的教室、干净的衣服岀自勤劳之手。本课我以激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，面向全体学生，最大限度地调动学生学习的积极性

2、和表现欲，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求,运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受双手给大家所带来的乐趣，让学生了解人类双手的重要性，并本着艺术与生活、艺术与情感为目标进行教学。教学重点:感觉双手给生活带来的乐趣（听是基础、感是核心、动是体现，三者相互联系。）教学准备：图片、CAI课件、影视资料、电子琴、录音带、快板、手绢等教学过程(www.3edu.net)：一、音乐节奏激趣乐学1节奏律动师生共同随着音乐翩翩起舞，用手势来表示2/4、3/4拍的特点。师：小朋友，

3、欢乐的四十分钟马上就要开始了，我们先来用双手做律动好吗？2说唱童谣打开课件一一童谣小小手我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个小指头。我有一双小小手，能洗脸来能漱口,会穿衣，会梳头，做早操，排皮球,画画也要用双手，自己的事情自己做。设计意图：【调动情绪，带着愉快的心情开始艺术课。目的在于为学生做好学习前的准备，激起学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，为以后的表演做铺垫。说唱童谣是艺术课节奏训练不可忽视的环节，通过学习让学生用直观性的方法设计节奏练习，使学生对枯燥的节奏产生浓厚的兴趣，同时紧扣“

4、手”这一主线】二、创设情境感性引入老师拿出一个礼品盒说：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友帮它举行了一个音乐会，邀请了许多朋友参加,还请了老师，所以老师特意买了一个礼物要送给它，老师很想带同学们一起去参加，好吗？”设计意图：【运用故事营造轻松、愉快的课堂氛围，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣】1、介绍小孔雀的家打开课件一一景色师：看！小孔雀的家就在这里，这里是我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。设计意图：【观看图片，引发联想、想象。】2、感知傣族音乐特色打开课件一一音乐片段师：听！山寨传来了动

5、听的音乐，音乐会开始了。提问：①听到音乐你有什么感觉？②猜猜是哪个民族的音乐？师：这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们每个人都有一双会表演的双手。设计意图：【通过介绍傣族人民，巧妙地把音乐与双手联系起来,从而拉近了孩子与音乐的距离。］三、自悟学法积极体验1、学唱歌曲《小孔雀告诉你》打开课件一一歌词小孔雀告诉你小孔雀，真有趣，抖开满身花花衣。它要和我比一比，看谁穿的最美丽。啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩。小孔雀，告诉你，好孩子个个有志气。不比穿戴，比学习，看谁成绩得第一。啊罗哩，卩阿罗哩,卩阿罗哩

6、哩啊罗哩。师：刚才有一位同学悄悄告诉我说也想在音乐会上表演节目，老师提议我们大家一起学一首小孔雀的歌曲，集体在音乐会上表演怎么样？①教师范唱第一遍教师边弹边唱，第二遍教师边舞边唱，学生击掌配合。②学生学唱a基本节奏打开课件一一节奏XXXIXXXXXXX

7、XXX师：请同学们找一找没有学过的节奏符号。教师讲解XX节奏型的读法：就像小兔拔萝卜一样，嘿呦b有节奏地朗读歌词c学唱全曲在演唱过程中教师要随时引导学生用正确的歌唱方法去演唱全曲。例如:抬起笑肌，嘴角向上，喉咙打开，露出上齿等。设计意图：【体现音乐是听觉艺术，

8、通过老师声情并茂的范唱获得直接感受的“第一印象”发挥了学生的想象力。同时我把复杂的附点节奏生活化、儿歌化，使学生在说说笑笑中学会这一节奏型。】2、欣赏舞蹈《孔雀飞来》打开课件一一影视资料《孔雀飞来》片段主持人小花猫开始讲话了：“下面我们有请一位美丽的小姑娘为大家带来一段舞蹈《孔雀飞来》。”师：请同学们仔细观看，你能从舞蹈中学会几种孔雀舞的手势。设计意图：【通过美妙的旋律和优雅的舞姿，激发学生的表演欲望。】3、舞蹈表演：①启发引导表现：师：通过刚才的观看，你觉得《小孔雀告诉你》这首歌最适合怎样的动作？教师介绍孔

9、雀舞的几种标准手势：叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。①学生组合排练：师：接下来老师请你们组合成小组，创编舞蹈。②教师参与编排有困难的一组。③小组展示：小组展示时，教师引导其他学生伴唱、拍手、跺脚等辅助伴奏。④师生评议：评出优胜小组。设计意图：【用身体作为传达感情的平台，让学生自己主动的学习歌曲，并尝试自己创编舞蹈，把音乐的问题生活化，使学生在轻轻松松中游戏般的完成了整首歌。学生的学习兴趣盎然，很好的完