村居咏柳教案

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1、榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第1课课题名：古诗二首课时数：第1课时教材解读本课是一首七言律诗，描写农村的春天。教学目标1.会认“莺、拂”2个生字，会写“诗、春”这个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。预习作业见自学单教学板块个体学习清单第一板块激趣导入现在是什么季节？你眼里的这个季节是什么样子的？清代有一位诗人他是这样描写春天的，板书题目。【目标3,2分钟】学生思考并自由发言。第二板块自学质疑1•请同学们默读诗句，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。2•交流，师

2、生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。【目标1,5分钟】学生自读课文，圈出生字。学生交流并解决问题。第三板块图文结合，初知大意1・指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2•指名汇报，师生评议，完成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。【目标2,8分钟】观察课文插图并圈出相关词语。汇报交流。第四板块了解诗意，感受情感1.自由读一读，写一写诗句的意思

3、。2.交流，引导、评价。(1)指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。(2)引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。3•齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪自由读诗。交流说诗句的意思。齐读全诗。一次读出了韵味，是怎么读的。4•配乐范读，学生静静地倾听、比较。5•指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。（1）指名读，师生评

4、价。（2）接读，师生评价。（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。【目标3,20分钟】配乐读诗。榆中县博雅小学2018年春季理想课堂教学框架第1课课题名：古诗二首课时数：第2课时教材解读本课是一首七言律诗，赞美春天的柳树。教学目标1.会认9个生字，会写6个字。2•能有感情地朗读、背诵古诗。3•能用自己的话说说古诗的意思，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。培养学生自学能力和欣赏美的能力。预习作业见自学单教学板块个体学习清单第一板块导入新课（一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。）（二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又

5、近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）（三）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗一一《咏柳》。（四）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节学生倾听并看课件。欣赏配乐朗读。奏。（五）自由读诗，要求借助拼音读准字音。（六）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。【目标2,3分钟】自由读诗。读字。第二板块交流切磋，诵读求悟（一）指导学习第一、二句。1•通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。2.（放远看柳树的图

6、片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。）3.多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？4.指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。（二）合作学习第三、四句。1•和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。2.学生自读。3.出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻学生交流汇报。看图想象。思考交流。合作学习。“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。4•指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（三）

7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境。）【目标3,10分钟】边朗诵边想象。第三板块分组活动，熟读成诵师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？（一）教师根据学生的提议分成四组：朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。（二）学生分组讨论、创作表演。（教师分组展示。巡回指导，启发学生开阔思路。）（三）分组

8、展示表演。1.诗朗诵组；2.表演组；3•图画组；4•