《第三节软体动物和节肢动物》教案2

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1、《软体动物和节肢动物》教案教学目标1.通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。2.通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。3.通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。4.培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。教学重点软体动物和人类的关系。教学难点确定软体动物的主要特征。教学方法自主学习、合作探究。课前准备教师：制作相关课件。学生：预习本节课内容。课时安排1课时教学过程一、导课出示图片:了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？二、新

2、授河蚌生活在什么样的环境中？以什么为食？使用“学乐师生”拍照录像录咅。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。河蚌生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水屮的微小生物为食物。实验：观察河蚌按书中要求进行河蚌的外部形态1.身体表面：有两片厚厚的贝壳2.贝壳的内面：贴着一层柔软的外套膜.外套膜包裹着河蚌柔软的身体。河蚌体表的贝壳就是由外套膜的分泌物形成的。3・身体的前端：肌肉质的斧足，是运动器官.当河蚌受到惊扰时，斧足就立刻缩回，两片贝壳紧紧地关闭起来，保护着柔软的身体。珍珠的形成珍珠是怎样形成的？河蛙的外套膜能够分泌珍珠质，形成贝壳内血的光

3、亮的珍珠层。当外套膜受到砂粒等界物刺激吋，会分泌大量的珍珠质把异物包裹起来，从而形成光彩夺目的珍珠。其他软体动物乌贼：有一个已退化的内壳一海嫖躺，运动和捕食器官是一腕足体内有一个墨囊软体动物的主要特征河蚌、蜗牛和乌贼等都是软体动物.它们的共同特征是：身体柔软；有外套膜；身体的表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。软体动物与人类的关系1.很多种类可以食用，如酣、怪、牡蛎、乌贼、田螺、河蚌、鲍鱼、扇贝、贻贝等。2.有些软体动物可以做中药材，如鲍鱼的贝壳、乌贼的海螺*等。3.有些软体动物的贝壳形状独特，色泽美丽，可以做工艺品，如宝贝、鸡心

4、螺、柩螺、竖琴螺等。总结软体动物一、种类：1.生活在淡水中的：河蚌2.生活在陆地湿润环境中的：蜗牛3.生活在海洋中的：乌贼二、外部形态：贝壳、外套膜、足三、软体动物与人类的关系四、软体动物门的主要特征作业1.完成课后对应习题。2.预习节肢动物。板书一、种类：1.生活在淡水中的：河蚌2.生活在陆地湿润环境中的：蜗牛3.生活在海洋中的：乌贼二、外部形态：贝壳、外套膜、足三、软体动物与人类的关系四、软体动物门的主要特征