《生活中的立体图形1》教案1

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1、《生活中的立体图形》教案教学目标1、认识几何图形，能根据它们的几何特征，通过观察与交流，经历从具体情景中辨别各种儿何图形，感受图形世界的丰富多彩.2、在具体情境屮认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能根据几何体的某些特征将英分类.3、培养学生观察，操作，表达以及思维能力，学会合作，交流和自主探究的学习方式,发展空间观念，培养创造和实践能力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识.4、在合作与交流中，学会肯定自己和倾听他人的意见.5、能由实物联想出几何图形、能从实物的形状、大小、位置考虑而得出几何图形.

2、由几何图形联想到实物.从而进一步培养学生对几何图形的感性认识.6、经历从现实世界屮抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，通过直觉增进学生的理解力，在独立思考的基础上，帮助学生积极参与对数学问题的讨论，并敢于发表自己的观点，培养他们主动与他人合作交流的意识.教学重、难点重点：感受图形世界的丰富多彩；认识现实背景屮的圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等.难点：能用自己的语言描述简单儿何体的某些特征，正确认识各种不同的儿何体，通过观察生活屮常见儿何体的特点区分不同的儿何体.教学准备多媒体课件，生活中常见的几何体.教学过程一、复习引入请同学们观察

3、一下小明的书房中各个物体各是什么形状的？(1)在小明的书房屮哪些物体的形状与你在小学学过的儿何体类似？(2)请找出上图屮与笔筒形状类似的物体？二、讲授新课(一)活动一1、认一认：下面让我们一起来认识它们，(电脑显示上面各物体抽象出来的几何体)配注各儿何体名称.球圆锥正方体长方体棱柱圆柱2、想一想：让我们一起来回想一下平吋的tl常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体.在实物与儿何体模型Z间建立对应关系，尤其是组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答.（二）活动二1、在棱柱屮，任何相邻的两个而的交线都叫做棱柱的棱，其中相

4、邻两个侧而的交线都叫做棱柱的侧棱.图1屮的棱柱有15条棱，其屮有5条侧棱，这5条侧棱的长相等.上底而是五边形，下底面是五边形，这两个五边形的大小、形状都相同；这个棱柱有5个侧面，当它为直棱柱时，5个侧面都是长方形，当它为斜棱柱时，5个侧面都是平行四边形.强调本书只讨论直棱柱（简称棱柱）.2、当一个棱柱的底面是三角形时，称为三棱柱；当一个棱柱的底面是四边形时，称为四棱柱（长方体、正方体都是四棱柱）；当一个棱柱的底面是五边形时，称为五棱柱；……:当一个棱柱的底而是n边形时，称为"棱柱.想一想n棱柱的顶点数、棱数分别是多少？（三）活动三你能指出下列两

5、个图形分别是由哪些几何体组合而成的吗?三、课堂作业1、下列说法正确的是（）①教科书是反方形②教科书是反方体,A.①②B.①③也是棱柱③教科书的表面是反方形C.②③D.①②③2、下列说法中不正确的是()A.圆锥和圆柱的底面都是圆B.棱锥底面边数与侧棱数相等C.棱柱的上、下底面是形状、大小相同的多边形D.长方体是四棱柱，四棱柱是长方体3、观察图屮的立体图形，分别写出它们的名称.4、如图3,左面的几何体叫三棱柱，它有五个面，9条棱，6个顶点，中间和右边的几何体分别是四棱柱和五棱柱.⑴四棱柱有个顶点，条棱，个面；(2)五棱柱有个顶点，条棱，个而；(3)

6、你能由此猜出，六棱柱、七棱柱各有几个顶点，几条棱，几个面吗?四、课堂小结通过今天的学习，同学们有何收获？(鼓励学生积极回答)注意：教师应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面引导学生总结收获.