综合实践：发豆芽

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1、生本教育教学设计学科数学主备人李芳执教人年级五年级课题综合实践：发豆芽学习目标知识与技能通过活动，让学生了解豆芽的生长过程，学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况。过程与方法让学生经历不同策略解决问题的过程，提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观通过活动，初步获得一些数学活动的经验，培养调查实践、自主探索、合作交流的能力。教学重点通过活动，学会调查、分析资料，综合运用统计图表的知识探究问题，并学会从数学角度思考问题、解决问题。教学难点在具体情境中，正确解决实际问题。教学准备教师准备：①收集相关资料，并先做一次实验。②设计记录表格。学生准备：①

2、调查相关资料。②黄豆、绿豆各100克，发豆芽的容器等。课时一课时—级备课二级备课1・填空。(1)发豆芽前要做的准备工作有:()、()、()等。(2)发豆芽的步骤有：()、()、()、()。2•表是一位同学记录的发豆芽记录，请根据记录的数据绘制复式折线统计图。前置性作业时间星期星期星期星期四星期五星期六星期日黄豆11-牙00.5cm1cm2cm3.5cm5.5cm9.5cm绿豆牙00.5cm1.5cm2.5cm4.5cm6cm10cm黄豆芽和绿豆芽发制过程统计图3•如果1千克绿豆可发绿豆芽4.5千克，8千克绿豆可发绿豆芽多少千克？合作探究展示{活动安劭(一)新课导

3、入：谈话引入：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？自己发过豆芽吗？想不想亲自试一试。今天这节课，我们就一起来学习发豆芽。板书课题：发豆芽(二)探究新知：1•课内活动一一讨论步骤、分组分工、布置任务。(1)提问：在活动之前，请同学们讨论一下，这次活动要做哪些准备工作？怎样记录发豆芽的过程？对记录的数据如何进行分析？学生讨论交流后反馈本次活动的步骤：调查收集、发制与记录、整理与分析、拓展与应用2•学生分组(1)发豆芽要做的事情比较多，为了更好地完成这次综合实践活动，我们要分组进行，每小组4人，这4个人耍分工协合，共同做好发豆芽的实验。教师对学生进行分组，由小组长进行分

4、工。（2）为了方便记录，我们将豆芽统•放在教室里进行观察，每天每组同学指定专人浇水、记录豆芽生长情况。设计意图：让学生自发地在讨论中了解活动的准备工作的各个要素，为后面的分组打下的基础。使分组更具有针对性。3•布置任务（1）调查：①调查市场上黄豆芽和绿豆芽的价格。②根据发豆芽的步骤，请同学们课后先进行调查，了解黄豆、绿豆及豆芽的价格、营养成分及发豆芽的方法。（2）设计表格：请各小组的记录员设计好记录的表格。（3）准备物品：准备好黄豆、绿豆各100克，以及发豆芽的其他工具。4•课外活动一一发豆芽实验（6天左右）各小组根据调查到的发豆芽的方法进行发豆芽实验，具体做法

5、如下：①洗好豆子，用温水浸泡，让水慢慢冷却。②等带子泡开了，把它们转移到带洞的容器里。③把布打湿，保持潮湿盖在豆子上。④压上重物。之后每隔半天打开湿布给豆子淋一次水，一定要淋透，让水从下边渗出去。再压上重物，但不要翻动豆了。如此循环，直到豆芽长得够长够粗。⑤每天对豆芽的生长情况进行管理、记录。⑥豆芽发制成功后，称一下100克黄豆和100克绿豆各发了多少克的豆芽。设计意图：让学生在查找资料的基础上，寻找方法亲自动手实验，培养学生查找资料和动手实践的能力。让学主感受到数学知识与实际牛■活的联系。（三）巩固新知：1・同学们在发豆芽的过程中，一定有很多收获吧？能说能大家

6、听听吗？学生自由发言，谈发豆芽过程中的收获。2•处理数据（1）请各小组把你们记录的豆芽生长情况数据拿出来。（2）从刚才展示的这些数据中，能看清楚每小组发制的黄豆芽和绿豆芽的长势情况吗？（3）运用学过的什么数学知识能让这些数据让大家…目了然呢？（复式折线统计图）（4）绘制复式折线统计图①教师给每小组发放绘制复式折线统计图的空片表格。②请同学们根据本小组记录的数据，设计图例、横轴和纵轴表示的数据等，然后再描点连线，制成统计图。学生小组合作，绘制复式折线统计图，教师巡视指导。3.分析数据（1）用投影仪展示各小组绘制的复式折线统计图。（2）现在你们能清楚地看出各小组发制

7、的黄豆芽和绿豆芽的长势情况吗？（3）比较分析：比较各小组发制的黄豆芽和绿豆芽长势情况，分析哪一小组的豆芽长势较好，哪一小组的豆芽长势较羌。（4）从各小组的统计图中，你们还能看出什么？小结：统计图表可以帮助我们分析和反思发豆芽过程中的成绩与不足，有利于我们进行科学管理。4.活动拓展（1）同学们调查了黄豆芽和绿豆芽的市场价格了吗？请汇报一下。学生根据调查结果，举手汇报。（2）你们的100克黄豆发了多少黄豆芽呀？100克绿豆呢？如果出售，能有多少盈利？计算一下。①学生汇报100克黄豆和绿豆发制后的质量。②各小组根据调查的市场黄豆芽和绿豆芽价格，计算黄豆芽所售的价钱和绿

8、豆芽所售的价钱，再与所购