浅谈《行政管理学》课程感悟

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1、海量资料超值下载浅谈《行政管理学》课程感悟作为一名报考行政管理专业的即将参加2012年研究生考试的学生，在新学期看到课程上有《行政管理》这门课时，内心感到十分亲切。第一节课和蔼的黄老师为我们简要介绍了行政管理，并将这门课程与我们的生活密切联系在一起，引发了我对行政管理的极大兴趣，课上老师不仅常常用本校的例子说明课程内容，还教会我们许多行政管理的实际运用。基于课程学习和本人平时对行政管理的研习，我将借本篇感悟对于行政管理中最感兴趣的话题进行探讨——公务员培训。公务员培训指机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要，分级分类开展的各种教育和训练活动。参加培训既是

2、公务员的权利，也是公务员的义务。在我国建设服务型政府的背景下，公务员参加培训既是新时代社会发展的需要，又是加强政府机关廉政、勤政建设的需要，还是提升公务员能力建设的重要途径。我国公务员培训工作虽然在整体上已经走向制度化、规范化的发展轨道，但还存在着不少问题与不足。健全我国公务员培训制度，培养高素质的政府公务员，已经成为我国一项重要的人才战略工程，完善我国公务员培训制度已经迫在眉睫。但是目前而言，中国公务员培训仍存在许多缺陷:1．培训理念滞后，认识不够到位一是对培训的重要性认识不足，缺乏国际性、前瞻性眼光。领导对于培训教育工作的重要性，长远性，紧迫性缺乏充分的认识，缺

3、乏战略眼光，重视不够到位，认为培训是一项“软任务”，缺乏足够人力物力财力的投入，仅是为了培训而培训。二是对培训认识具有片面性，公务员培训就是要对公务员胜任力的培训，而胜任力应该包括心态，知识和技能三个方面。往往领导认为心态培训就是做足思想政治工作，这种想法是不科学的。公务员心态应包括公务员心理健康，工作态度，政治思想几个方面。三是培训对象对培训的认识不到位。除去客观原因，公务员自身也不从自身利益出发，对待培训如同应付，并且同时参与工作，降低了培训的质量。2．培训需求分析机制薄弱④海量资料超值下载公务员培训是一个有机系统，包括需求分析、课程设计、培训实施和培训评估等几

4、个不可分割的环节。当前的培训系统却缺乏对公务员自身知识能力需求分析及岗位需求分析，从而导致培训目标不清晰。即便岗位需求清晰，往往强调统一性，忽略了地区、人才层次、类别及个体的差异。这样偏颇的观念使得培训的针对性和实效性不强，培训与实践相分离，知识与能力脱节。3．培训内容单一老化，缺乏实用性在现实培训工作中，全国各地公务员培训均由党校和行政学院承办，培训内容过多地侧重于思想政治教育缺少对公务员全面知识能力和实践技能的培训。培训科目的选择余地很小，不能满足自我实现型公务员的需要；培训内容更新慢，缺乏市场经济、现代科技信息、行政管理和业务知识等方面的内容更新，各类中央会议

5、精神的学习则十分迅速；培训内容缺乏实用性，针对性，理论联系实际不足。内容不具吸引性使得培训对象对各类培训态度消极，走走过场。4．培训方法陈旧，手段落后目前的培训依托各级行政学院进行短期培训，形式单一，各级公务员培训大多采用培训师直接灌输式教学，学员被动接受，抑制培训过程中的创造性和师生互动性。很少采用案例分析、情景模拟、管理游戏、拓展训练等现代化教育方式和手段，无法充分调动学员得积极性和参与性。5．培训评估激励不健全虽然在《国家公务员培训暂行规定》中明确规定“国家公务员培训期间的学习成绩和鉴定作为任职、定级和晋升职务的重要依据之一。”由于培训质量评价体系不完善，没有

6、科学的评价模型及一系列客观的评价指标对学员的知识技能进行测验衡量，受训后也缺乏跟踪管理，培训效果模糊。同时，公务员培训与晋升之间结合度差，对学员的激励程度减弱，学员自然放松了学习压力。课程实施过程中也缺乏对教师的授课水平、氛围、内容和课堂纪律的监督和反馈，这对于教师提升和改善也十分不利。6．培训综合管理不健全④海量资料超值下载一是综合管理机制不健全。在实际操作中，很多部门没有设置专门的培训管理部门，在需要进行培训时则急忙从各部门抽调人手，这在很大程度上削弱了培训的作用，而且限制培训的长期规划，组织和实施。二是施教机构的混乱。现有的施教机构五花八门，有行政学院、党校、

7、成人高校，普通高校和中专学校，类别不一，能力参差不齐，不利于课程的管理和教师的管理，同时影响培训学历和普通学历的挂钩。而教师也大多为党校老师或临时外聘人员，教学水平和经验有限，难以达到理想的培训水平。参考了各国公务员培训的案例和方法，有许多是我国可以借鉴的，因此提出关于改善中国公务员培训的建议：（一）更新培训理念更新培训理念，制定正确的公务员培训方案。理念是指导培训内容和方法的方向标，直接影响培训的效果和质量。首先，公务员培训要紧紧把握当前经济全球化、政治多极化、文化大发展的趋势，根据当前经济发展形势、社会关注焦点、公共管理新问题来设置培训内容，把能力的培养提高