浅谈农村中学的生物实验教学

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1、浅谈农村中学的生物实验教学闽宁第二中学田奋林第4页共4页浅谈农村中学的生物实验教学摘要：生物实验教学在生物学科教学中占有重要地位。学生在生物学科方面的知识大多都是通过实验获得的。上好农村中学的生物实验课，学生既可以从中获取知识，激发学习兴趣，又能培养动手操作和创新能力。关键词：农村中学生物实验教学生物学科是一门实验性很强的科学。作为一名农村中学的生物学科教师，有责任将农村中学的生物实验课上好。那么，怎样才能做好农村中学的生物实验教学工作呢？我是这样组织学生进行实验活动的：一、更新观念，耐心施教通过多年的生物实验教学，我认为要想上好农村中学的生物实验课，教师必须

2、更新观念、耐心施教，为学生着想，要以朋友的身份出现在实验教学活动中。这样能消除学生的恐惧心理，让学生在轻松愉快的环境中增长知识，培养能力，激发学生的学习兴趣。农村中学的学生有很多家庭生活条件还不是很好，有的甚至比较贫困。但是，他们的自尊心都很强。因此，教师应对学生多鼓励、少呵斥，放手让他们去实验。但在实验前，教师应让学生首先明确实验目的，再鼓励学生亲自动手操作。在实验中，如果有的学生实验失败了，教师一定要鼓励他们从失败中找出原因，直到实验成功，让学生从实验中品尝到成功的快乐。千万不要讽刺、挖苦他们。如做“显微镜的使用”的实验时，我说：“显微镜是一种较为精密的光

3、学仪器，是研究生物科学不可缺少的工具。它可以帮我们观察到一般肉眼看不到的微小结构，那么大家有没有兴趣学会使用它？”学生的兴趣很高，而实验开始后，我发现有的学生呆呆地坐在那里，看着显微镜出神。问其原因，有的说不知道从哪里下手，有的说不敢动显微镜，怕弄坏了。当时，我就笑着说“别着急，我们先看一遍实验步骤好吗？老师相信你一定能行！”在我的鼓励和指导下，这几个学生慢慢地动起手来，终于学会了显微镜的使用。再如做“用显微镜观察植物细胞”时，学生对安装显微镜都没有问题，而在载物台上放上装片进行观察时，有的学生就是看不到要观察的植物细胞。我走到学生面前，微笑着对他说：“我们一

4、起看看是哪里的问题好吗？咱们先看所观察的物像是否在通光的正中央吧？”学生答：“是呀！”“那咱们再动一动装片好吗？”学生慢慢地动了动装片，又继续将镜筒升高再降低。“噢！我看到了，老师，您看！”那时，从学生的眼神和笑脸上，你会感受到他们成功的喜悦。二、充分利用农村自然条件，开展户外生物实验教学活动第4页共4页生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是大自然中的各种动植物及微生物。大自然对学生具有很强的诱惑力而生物学的很多实验都是可以在大自然中进行的。如冀教版七年级生物的“采集与制作植物标本”、“采集与制作昆虫标本”、“校园植物调查”、“观察菜豆的花”、

5、“观察几种蕨类植物”、“观察小麦的花”、“观察桃花的结构”、“蝗虫的呼吸门户在哪里”等。以“采集植物标本”为例，首先将几十幅学生自制的腊叶标本放在学生面前请学生观看，并告诉学生“这些植物标本都是前几届同学们制作的，大家看后有什么感想？你们想不想也把自己的杰作留在生物实验室，为生物实验室添上光辉的一笔？”这样就使学生们产生了跃跃欲试之感，同时也有了“我也会！我能行！我做的更好！”的动力，充分调动了学生们的生物实验兴趣。在实验活动开始前，现对采集地进行调查。目的是：1、了解植物分布的大概情况和采集目标。2、把各组应去的采集地设定好。3、注意采集量。在学生出发前，要

6、特别强调一定要注意安全，并规定好各组（各组由一位本校老师带队）行动路线和目的地、集合地、集合时间。本次活动的目的是：使学生学习植物野外采集工作的程序。要求是：掌握野外采集的基本技能。活动准备：将学生分组，并提出采集要求是小组活动，组内同学共同完成任务，不能单独行动。方法步骤见义务教育课程标准试验用书《初中学生理科实验操作规程》第12至13页。再如实验“蝗虫的呼吸‘门户’在哪里”，我将这个实验请学生们回家去做，方法是：捉两只蝗虫，将甲蝗虫的头部浸入水中。将乙蝗虫的腹部浸入水中，仔细观察，看哪只蝗虫先死，并思考造成死亡的原因是什么？通过这样的实验，学生很快掌握了知

7、识，既达到了实验目的，又培养了动手操作能力。三、用代替法解决实验药品和器材不足问题，开展生物实验教学农村中学由于资金不足，导致生物实验的药品和器材短缺，这样直接影响到实验的顺利进行。为解决这些问题，我用代替方法，也保证了实验的正常进行。如“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，要用若干个瓷盆，而我校没有，我就找若干个黑色塑料袋代替瓷盆；在“制作昆虫标本”的实验时没有昆虫针，就用大头针或缝衣针代替；展翅板不够，就用一些废泡沫板和一些比较厚的纸板等代替；昆虫盒子不够用，就用比较好一点的鞋盒、衬衣盒、糖果盒、生日蛋糕盒等代替；用粘一点的米汤代替“探究唾液酶对淀粉的消

8、化作用”中的淀粉浆糊等。四、尝试创新实