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《毕业论文：基于tm影像的植被提取研究——以聊城市冠县为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、聊城大学环境与规划学院2011届本科毕业论文（设计）工作任务下达书（教师用表）专业地理信息系统学号2007201970姓名侯南南现将毕业论文（设计）任务下达书发给你，主要内容如下：一、毕业论文（设计）题目基于TM影像的植被提取研究——以聊城市冠县为例二、基本要求态度端正，思路清晰，工作积极；在导师的指导下，能主动查阅文献资料，收集数据，进行设计，并实现自己完善的查询算法；按照进程安排保质保量完成论文的相关工作。三、推荐参考文献[1]年波,杨士剑,王金亮,植被遥感信息提取的最佳波段选择以云岭中部山区为例[J],云南地理环境研究,200
2、4,19~21；[2]赵英时等遥感应用分析原理与方法[M].北京:科学出版社.2004；[3]韦玉春，汤国安，杨昕.遥感导论[M].科学出版社,2007；四、进程安排起迄日期主要内容2010年12月—2011年2月选题、调研、收集资料2011年3月1日—2011年3月20日论证、开题2011年3月21日—2011年5月10日写作初稿2011年5月11日—2011年5月31日修改、定稿、打印五、本毕业设计（论文）任务下达书于2010年12月13日发出。毕业论文（设计）应于2011年5月31日前完成后交学院，由指导教师和评阅人分别评阅后
3、提交毕业论文（设计）答辩委员会。六、毕业设计（论文）任务下达书一式三份，一份给学生，一份留学院存档，一份装入《毕业论文（设计）工作记录》。指导教师：2010年12月10日分管院长：2010年12月12日聊城大学环境与规划学院2011届本科毕业论文（设计）开题报告书（学生用表）学生姓名侯南南专业地理信息系统班级2007.3学号2007201970题目基于TM影像的植被提取研究——以聊城市冠县为例指导教师汤庆新职称讲师学位硕士题目来源√指导教师推荐□自选□其它题目类别□基础研究√应用研究□其它【选题意义、研究现状及可行性分析】选题意义：
4、在植被遥感中，虽然笼统的说变量多维数高时，有利于分类精度的提高，但是当变量太多、维数太高时，不仅增加了分类算法的复杂性和计算量，而且不少变量之间往往存在较高的相关性，在分类判别中会造成更多的混淆和不确定性。因此选取最佳的波段组合对植被遥感来说有很大的现实意义。研究现状:针对鲁西北地区植被提取中波段选择方面的研究不多可行性分析：选取聊城市冠县的TM影像，运用ERDAS软件，对不同波段组合的图像进行监督分类，通过分类后精度评价来选取最佳的波段组合【研究的主要问题和重点、难点】研究的主要问题：基于TM影像的植被提取研究——以聊城市冠县为例
5、重点：选择提取植被信息的最佳波段组合难点：筛选初步试验波段组合的范围和分类后精度的评价【主要参考文献】[1]赵英时等遥感应用分析原理与方法[M].北京:科学出版社.2004.366~368[2]谭见安.地理辞典[M].化学工业出版社.2008.[3]韦玉春，汤国安，杨昕.遥感导论[M].科学出版社,2007.[4]刘瑜，韩震，李睿,基于主成分分析和植被指数的潮滩植被信息提取研究[J],遥感信息,2010,45~50;[5]吴见,彭道黎,基于TM影像的多伦县土地利用信息提取[J],东北林业大学学报,2010,88~90;[6]郭凯,孙
6、培新,刘卫国,利用ERDASIMAGINE从遥感影像中提取植被指数[J],西部探矿工程,2005,210~212[7]年波,杨士剑,王金亮,植被遥感信息提取的最佳波段选择以云岭中部山区为例[J],云南地理环境研究,2004,19~21;[8]陈劲松,韩玲,运用ENVI提取遥感影像中的植被信息[J],测绘标准化,2005,20~22;【写作进度安排】2010年12月-2011年2月选题、调研、收集资料2011年3月1日-2011年3月20日论证、开题2011年3月21日-2011年5月10日写作初稿2011年5月11日-2011年5月
7、31日修改、定稿、打印【指导教师意见】（对文献综述的评语，以及对本课题深度、广度及工作量的意见和对论文（设计）结果的预测）指导教师签章： 2011年3月21日【开题小组意见】开题小组组长签章： 年月日【学院意见】主管院长签章：2011年3月21日聊城大学环境与规划学院2011届本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表（指导教师填写）学生姓名侯南南专业地理信息系统班级2007.3学号2007201970题目基于TM影像的植被提取研究——以聊城市冠县为例指导教师姓名汤庆新职称讲师学位硕士是否按计划完成工作任务□是√基本按计划要
8、求□否是否有能力独立按期完成毕业论文（设计）√是□基本按计划要求□否【目前进展情况】（学生论文写作进展、资料搜集和利用情况、教师指导情况等）该生在规定时间内按计划进度独立完成相关工作任务。学生工作态度认真，工作积极主动。该生已查阅收集
