论文资料-教会阅读方法 拓展阅读空间

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1、蒄蒂螈膅膄蚈蚄螁芆蒀薀螀荿蚆袈衿肈葿螄衿膁蚄蚀袈芃蒇蚆袇蒅芀羅袆膅薅袁袅芇莈螇袄莀薄蚃袃聿莆蕿羃膁薂袇羂芄莅螃羁莆薀蝿羀膆莃蚅罿芈蚈薁羈莀蒁袀羇肀蚇螆羇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袂肃艿蒆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀肁膃莇衿肀芅薃螅腿莈莆蚁膈肇薁薇膇膀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄螁芆蒀薀螀荿蚆袈衿肈葿螄衿膁蚄蚀袈芃蒇蚆袇蒅芀羅袆膅薅袁袅芇莈螇袄莀薄蚃袃聿莆蕿羃膁薂袇羂芄莅螃羁莆薀蝿羀膆莃蚅罿芈蚈薁羈莀蒁袀羇肀蚇螆羇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袂肃艿蒆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀肁膃莇衿肀芅薃螅腿莈莆蚁膈肇薁薇膇膀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅

2、膄蚈蚄螁芆蒀薀螀荿蚆袈衿肈葿螄衿膁蚄蚀袈芃蒇蚆袇蒅芀羅袆膅薅袁袅芇莈螇袄莀薄蚃袃聿莆蕿羃膁薂袇羂芄莅螃羁莆薀蝿羀膆莃蚅罿芈蚈薁羈莀蒁袀羇肀蚇螆羇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袂肃艿蒆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀肁膃莇衿肀芅薃螅腿莈莆蚁膈肇薁薇膇膀莄羆膆莂虿袂膅蒄蒂螈膅膄蚈蚄螁芆蒀薀螀荿蚆袈衿肈葿螄衿膁蚄蚀袈芃蒇蚆袇蒅芀羅袆膅薅袁袅芇莈螇袄莀薄蚃袃聿莆蕿羃膁薂袇羂芄莅螃羁莆薀蝿羀膆莃蚅罿芈蚈薁羈莀蒁袀羇肀蚇螆羇膂蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇芁袂肃艿蒆螈肂莁荿蚄肁肁薄薀肁膃莇衿肀芅薃螅腿莈莆蚁教会阅读方法拓展阅读空间——《杨氏之子》教

3、学片断与评析　　　　《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》。相对而言，文言文较难理解，因此，教师要充分调动学生学习文言文的积极性，激发他们的阅读兴趣，教给学生学习文言文的方法。本课教学的重难点是理解课文意思，做到有感情朗读，在朗读中体会文言文的语言特色，感受祖国传统文化的美。　　这节课有以下几个精彩片断值得回味。　　一、解读文题，迁移运用　　在故事引出文题之后——　　师：谁能说说“杨氏之子”是什么意思？　　生：杨家的儿子。　　师：杨氏之子——这是古人的说话方式，请你也试着用古人的方式来介

4、绍自己。　　生1（高兴地）：郑氏之子。　　生2（兴奋地）：王氏之女。　　【评】首先从文题入手，引导学生弄清“之”在本文中的意思，并顺利地实现了知识的迁移。　　二、品味对话，读出韵味　　在学生初读课文之后——　　师：谁来读读文中的对话部分？　　（指名学生读对话）　　师：现在我跟大家合作朗读对话，要读出“应声答曰”的感觉。　　（师生合作读对话）　　师：再一次交换角色读，注意读出感觉。　　（师生交换角色合作读对话）　　师：为什么孔君平说杨梅是杨家的水果呢？　　生1：因为杨氏子姓杨，所以孔君平说杨梅是杨家的水果。　　师：孔

5、君平说杨梅是杨家的水果，杨氏子又是怎样回答的？　　（生1一板一眼地读杨氏子的话）　　生2：他没有直接回答孔君平的话，而是说“没听说孔雀就是孔家的鸟”。　　师：那么，杨氏子话里含着的意思是什么？　　生3：既然孔雀不是您家的鸟，杨梅就不是我家的果了。　　师：那么，他的言外之意也就是说——　　生4：如果您认为杨梅是我家的果，那么孔雀就是您家的鸟了。　　师：一个9岁的孩子，就这般机智、这般聪慧，让我们由衷地钦佩！难怪作者在开头这样写道——　　生5（赞叹地）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。　　【评】引导学生用不同的方式充分地读通读

6、懂课文，以读促理解，让学生初步感知文言文的语言特色，品味本文语言的巧妙之处，并读出其中的韵味。　　三、品味“未闻”，巧引妙迁　　师：同学们，你们有没有发现，杨氏子在回答孔君平时，还用了很关键的两个字——　　生（齐）：“未闻”。　　师：对。谁来读读下面这两个句子？　　（生对比读句子：　　●孔雀是夫子家禽。　　●未闻孔雀是夫子家禽。）　　师:读了这两个句子后，你们发现了什么？　　生1：第一个句子听起来很不客气，第二个句子语气缓和一些。　　生2：前一个句子语气显得很生硬，后一个句子语气比较婉转，听起来比较有礼貌。　　师：

7、体会得很好！现在你们都是杨氏之子。杨氏子，(手指自己)在下柳君平。　　师（手指着杨梅）：此是君家果。（相机板书“柳”）　　生3：未闻柳树是君家树。　　师：果然聪明。（手指自己）接着又来了个梅君平。　　师（指着杨梅）：此是君家果。（相机板书“梅”）　　生4（非常兴奋地对答）：未闻梅花是君家花。　　【评】这一环节的教学不仅充分调动了学生学习文言文的积极性，让他们对学习文言文产生了浓厚的兴趣，而且很好地帮助学生理解了课文内容，充分训练了学生的语感。　　四、拓展阅读，提炼升华　　在学生读通读懂文本，并理解了文本意思之后——

8、　　师：我国的语言博大精深，经典之作浩如烟海。（课件出示《世说新语》的背景资料）现在，老师给大家推荐《世说新语》中的另一个小故事。　　（教师读故事，讲它的大概意思，学生自由读这个小故事）　　师：请大家在课后以“语言的艺术”为主题上网搜索小故事，准备在下次的文学欣赏课上开一个故事会。　　师：我们的汉语言有着无穷无尽的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑