机械制图课程教学改革初探

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1、《机械制图》课程教学改革初探摘要：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。《机械制图》是机械类各专业必修的一门非常重要的专业基础课。根据当前职业教育教学的需要，结合多年教学及管理工作实践，提出“优化教学内容、采用多种教学方法和手段、改善教师的教学观念和行为、采用分类教学、运用通俗易懂的比喻”的课程教学改革思路，以提高教育教学质量。关键词：机械制图教学改革初探3《机械制图》是机械类各专业必修的一门非常重要的专业基础课，是工程技术界的语言，是技术人员进行技术交流的工具，是培养工程技术技能型应用人才的一门主干技术基础课。其主要目的是培

2、养学生正确运用正投影法来分析、表达机械工程问题的能力，以及绘图、读图和空间想象能力，同时它又是学生学习后续课程和完成课程设计与毕业设计不可缺少的基础。在目前课时数不断压缩的情况下，如何进行这门课程的教学改革，以提高教育教学质量，培养适应市场经济的技能型应用人才，是当前《机械制图》教学面临的主要任务。根据教育部高职高专教改精神，结合笔者多年教学及管理工作实践，提出以下想法：一、优化教学内容，增强课程活力传统的《机械制图》包括画法几何、制图基础、机械制图、计算机绘图四部分，画法几何是基础，为后面部分服务，这部分内容在教学时，应针对高等职业教育特色，以“够

3、用”和“必需”为度，着重讲清概念，引入投影理论。截交相贯部分应以应用较多的特殊位置为主。零件图和装配图相互配合，从装配图引出零件图，零件图和装配图采用同一部件，使零件图和装配图有机地结合起来，这样可使同学们体会到任一零件和其相邻零件之间有尺寸、结构和工艺方面的联系，同时可以节省课时，符合教学要求。在零件测绘中，以箱体类零件为主，这样在零件视图选择、表达方案的确定、尺寸标注、表面粗糙度和公差等的注写时，能深刻理解从使用及合理的角度出发考虑问题，使之贴近生产实际。公差与配合部分应在引入概念后，以如何标注和识读为主，其它部分讲多了，反而会使学生感觉听不懂，

4、以少讲为好，主要原因是这门课的教学对象是大学一年级学生，没有学习机械制造工艺。计算机绘图部分穿插于课程内容的各部分，每讲完一部分内容，立即用计算机绘制一定数量的图，这样就分散了制图难点，同时又增强了课程活力。二、采用多种教学方法和教学手段《机械制图》有它自己的特点，不象数学那样主要靠逻辑推理，更不同于物理、化学那样立足于实验，它的突出特点是实践性和直观性。因此，需从课程特点出发考虑教学方法，要注重实践，根据不同的教学内容，采用模型、课件及课堂教学相结合的方法，有时还需要带学生到工厂或实验室进行参观。例如：在学习投影基础时，画图的工作量不大，概念性较强

5、，由老师亲手在黑板上，边讲边画，会给同学们留下很深的印象。若都用课件教学，就会使学生感觉上课听懂了，但课后作业不会做。因此，对于这部分内容来说，最好采用课堂教学，在速度和内容等方面随时根据学生的具体情况进行调整。有些老师会说，教学进度跟不上怎么办？实际上教学过程就是互动的过程，只要学生懂了，有些不难的内容就可在老师的引导下自学，充分发挥老师的引导作用，不是让老师作“保姆式”的老师。制图基础和机械制图部分较画法几何3部分直观性和实践性更强，要求学生具有一定的空间想象力，这部分要以多媒体课件教学为主，使教学过程更加生动直观，同时会使学生全方位地接受信息，

6、加深理解，轻轻松松地解决传统教学难点，极易培养学生的空间想象力和空间分析问题的能力，也可以增加单位课时的知识含量，提高讲课效率。三、改善教师的教学观念和教学行为职业学校的学生由于自身的学习基础不同，教师的教学观念、教学行为就显得更为重要。作为职业学校的教师要深入学生，了解学生，帮助学生制定学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。例如：在上制图课之前，应调查学生的实际情况，哪些同学以前学过制图或此类专业课？学的怎样？根据具体的情况制订教学进度。在讲到组合体的读图和画图时，可以分组进行，对于以前学过制图的和基础比较好的同学，取结构比较复

7、杂的形体；对于以前没学过制图的和基础比较差的同学，取结构比较简单的形体，鼓励这些同学迎头赶上其他同学，这样就不至于使有基础的同学感到厌烦，基础差的同学感到制图难学。四、针对不同的专业，采用分类教学随着学院办学规模的逐年扩大和专业的拓展，各专业所面对的机械图样并不相同。例如焊接图样、板金图样与机加图样侧重点不同，从而对《机械制图》的要求就不完全一致。笔者认为可以试行对《机械制图》课程进行分类教学，即分为机械类和近机类。将飞行器制造工艺、数控技术、计算机辅助设计与制造、机电一体化技术、机械设计与制造、模具设计与制造6个专业归为机械类，将汽车运用技术、汽车

8、制造与装配技术、汽车检测与维修技术、焊接技术及自动化、材料成型与控制技术5个专业归为近机类。机械类沿用原有的