大班数学活动：比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”

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1、大班数学活动：比一比、赛一赛，看谁会“耍赖”【活动目标】1.通过使用称来测量体重，感知数字大小与轻重的关系。2.开动脑筋、团结合作，用“耍赖”的方式使自己获胜，体验合作带来的乐趣与成功感。【活动准备】幼儿经验：有过测量体重的经验，知道称的正确使用方法。材料准备：音乐、PPT、体重秤、沙桶、玩具箱、沙包、书、积木和获胜者的奖牌等。【活动过程】一、课程导入小朋友们上午好，谁能告诉我刚才你们贴的这些数字是代表什么意思？对是我们刚才测量的体重的数值。小朋友们都会测量体重，也会读出称上的数字，我们一起来读出每个小朋友体重是多少千克？那我想问一问你们每个人的体重是一样么？能告诉老师哪个小朋友最

2、重么？读出相应的数字。最轻的是哪个？读出相应的数字。为什么说这个小朋友是最重的，而这个小朋友是最轻的呢？教师总结：也就是数字越大就越重，数字越小就越轻。二、幼儿尝试操作1.每人选择一件物品放在称上称重（通过对比最初体重使幼儿感知负重，可以增加重量，在选择物品时选择较重的方法）。第5页共5页小朋友都知道人的体重在短时间内是不会增重的，要想让自己的身体变得又高又重，小朋友就要多运动，多吃有营养的食物，要营养均衡。但是要注意不要发展成肥胖哦！现在这名小朋友是你们当中最重的，现在有什么办法能让你的重量超过他或者接近他的重量呢！有点耍赖哦，但今天咱们玩的就是耍赖的游戏。2.小朋友们请仔细观察

3、一下周围的物品，如果只允许你选择一件来使自己增重，你要选择什么物品？为什么？有什么办法来比较几件物品哪个重一些，哪些轻一些？（1）已有经验，积木比较重。（2）大小，体积，多少。教师选择几件物品，说明问题，请小朋友们过来试一试，认真的掂一掂。告诉老师大的不一定沉，小的不一定轻，体积大的可能很轻，同样的容器，也可能不一样的重量哦，所以小朋友们，千万不要被表面迷惑哦。那老师有个问题要问了，如果遇到两件物品的重量差不多，用什么测量工具能够告诉我们哪件物品轻一些，哪件物品重一些呢！对，就是称，称能告诉咱们更准确的重量。那么小朋友就可以分别拿着这两件物品到称上，称一称。数字大的说明所拿物品就重

4、一些，数字小的说明所拿物品就轻一些。第5页共5页3.老师今天给每组小朋友们都准备了称，从现在开始老师就领小朋友玩”耍赖”的游戏，给每个小朋友一次机会，让你的重量接近或者超过他的重量，你可以在老师准备的物品里面选择一件物品来使自己增重，在选择的过程当中，小朋友们可以挑一挑，拎一拎，然后到称上去称一称，把你称得得最大的数字写到前方白板上，当老师说停止的时候，你要告诉我你选择的是什么物品？（提醒幼儿每人选择一件物品）好了，我们来看一下，上面是小朋友的真实体重，下面这一排是小朋友选择一件物品后的称重重量。老师要找几个小朋友告诉我，你的真实体重是多少，拿了一件物品之后的重量是多少？拿的是什么

5、物品？是不是每个小朋友的重量都增加了呢！咱们看看拿了一件物品后谁的重量最重？你拿了什么物品使自己增重的？你在选择的过程中是直接拿那件物品的么？为什么选择这件物品？那么我们也要像他学习，再选择物品时选择较重的，这样才能使我们在称得得数字更大。4.个人赛，选三件物品，本次比赛将在每组中选出最重的那1名小朋友参加终极决赛。（使幼儿感受到多件物品使自己更重，掌握耍赖的方法）小朋友如果想让自己在称上的数字变得更大有什么办法呢！第5页共5页刚才老师允许小朋友每人选择一件物品，接下来老师允许你们每人选择三件物品来使自己增重。这次比赛老师会在每组中选出最重的那一名小朋友，作为自己组终极比赛的参赛选

6、手哦，比赛前老师给你们一个小提示，今天的比赛老师允许你们“耍赖”，想一想，如何让你选择的三件物品变得更重，这三件物品可以填充重物，也可以更换填充物哦。请小朋友们准备好，开始行动。老师准备了更多的物品供小朋友们选择。我们一起来看一看是否我们拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢！先找出每组负增长的小朋友，说一说为什么选择了三件物品后反而没有选择一件物品重了？如果再给你一次机会，有什么办法能让你选择的物品变重呢！找出每组最重的小朋友，让他们分享一下经验，教师总结，并提出建设性建议。为什么拿了两件，有没有更好的选择，既让你能拿得住，又最终使称上的数字变得更大。（件数不是重要的

7、，选择的物品的重量才是重要的）恭喜这三名小朋友，你们将作为自己组终极决赛的参赛选手。5.接下来，到了我们的终极比赛环节（角逐“重王”）。组员配合参赛选手选择多件物品或者人来帮助参赛选手增重。注意，所称的物品或者人一定都在称的上面，离开地面。请小朋友们准备好，开始行动。看三组的数字大小，哪组数字最大？那今天谁是我们的“重王”？请你们组分享一下成功经验吧！你们很会“耍赖”嘛！可以到前面还原一下刚才的场景么？选择了较重的物品。选择的每件物品里面都装有重物。第5页共5页用背、