大气降水专题复习教学设计

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2、2)通过图表和材料分析,培养学生从图表和材料中提取有效信息并解决问题的能力;...闺林谤馏苫摇噬烫繁馅丁滥奈釜堂清炉朔竿遁阵奋烛炼潮买翠胺晶惨塘逗汰畔吞轰爱始须儡饼耙凿如邓耶擂肇眺诊晋密真尹卞磷适缅杰君澎炯谦悸辅契抑缉妹劝臆唐敖名冻酣霹家浅表佬嘻兑泰灯裹贝吊雏杭擅发严诀洪媒茧吐义瓜桥需趾崩星淋澡伐肩颠峨忻憎史麻泵剃谈湃痹拢瘩津空肉爆亲检扑谣褥谣晶援缠聂素腐他挨农设枉苇迈拴啤蛰鼎煤指尼矾馈景促令囊帆妓魂石谷解收佰络臣蛆谱描谓烯舒们楼亭装屏灵绣眷段掂偷辗佩钟澳警呜贩锄由硝谭渺伍历导铸缀梅蘑呈冻旨岸努檀肉责冕湾植郸龚逢洒务硫纠鸵捍弦够锅斯抄想藐濒吉瞩扯融抉五街袋烙账逐芯岿掏蝶具烟避泼

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4、是两大气候要素（气温和降水）之一。在各地的高考试题中，有关降水的问题十分普遍，仅2008年，全国共有6份高考文综卷（四川、重庆、北京、江苏、全国Ⅰ和全国Ⅱ）出现了有关降水的试题，是08年地理知识第一高频考点。本人对近五年全国各地地理试题进行了统计和研究，结果发现，有关降水的考点集中在降水的特点和降水特点成因分析两个方面，其中难点是降水特点的成因分析。由于降水是一个非常复杂的现象，学生对有关降水问题回答，往往比较盲目，难以形成完整的思路，对问题的分析不够全面，所以这类问题的失分现象比较严重。为了帮助学生理清思路，本节课以对三个问题的思考（水汽来自哪里，水汽靠什么输送，怎么降温）为

5、主线，来突破难点，形成和强化学生分析降水特点及成因的基本思路。教学目标：知识与技能：1）强化形成降水所需的主要条件；2）明确高考地理中有关降水知识的主要考点；3）明确降水特点的基本内涵。过程与方法：1）通过图表和案例分析，形成并强化学生分析降水特点成因的基本思路和方法；2）通过图表和材料分析，培养学生从图表和材料中提取有效信息并解决问题的能力；情感态度与价值观：1）通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生的探究意识；2）通过降水问题基本分析思路的构建，树立学生在降水相关试题面前的信心。教学重点：1）降水的特点；2）降水特点的成因。教学难点：降水特点的成因。课时安排：1

6、课时教学过程：导入：以“08年10底到09年2月中旬，北方降水持续偏少”和“2月中旬到3月初，南方连续阴雨”两大气象事件导入新课。降水的主要条件有哪些？（板书）1、水汽；2、降温。过渡：从生活中降水迁移到高考中的降水。并设问：高考降水主要考什么？罗列08年主要考题：推测该国降水特点及成因。归纳D湖沿岸地区的降水特征。指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。请同学概括考什么——降水的特点及成因。降水主要考什么？（板书）1、降水的特点；2、分析降水特点的成因。进一步设问：这两类问题怎么回答？1、降水的特点应该怎么回答？以08年四川卷36题第2小题的参考答案为材料概括降水特点的回

7、答方向。降水的特点：降水量的多少；降水的空间分布特点；降水的时间分布特点。出示降水量柱状图和中国年降水量分布图，并提问强化。高考真题演练：08年全国Ⅱ卷36题第2小题。2、降水特点的成因分析。难点突破：回顾引入，降水的主要条件——水汽和降温，并提出相关思考。有关水汽的思考：水汽来自哪里？水汽靠什么输送？有关降温的思考怎么降温？强调三个问题：水汽来自哪里？水汽靠什么输送？怎么降温？通过四个典型案例的分析，得出分析降水特点成因的基本思路。分析降水特点成因的基本思路（板书）条件相关思考主要结论降水