县级课题申报书

《县级课题申报书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、附件略阳县教育学会2014年度课题申报书课题名称:如何在艺术教育中渗透德育教育申报者:王哲单位名称:横现河镇明德小学联系电话:15991833677电子信箱:863525884@qq.com填表日期:2014.9.22略阳县教育学会、略阳县教学研究室2014年7月制8一、申报人基本情况课题名称如何在艺术教育中渗透德育教育行政主持人姓名王哲性别男民族汉行政职务教导主任工作单位横现河镇明德小学电子信箱863525884@qq.com通讯地址横现河镇明德小学邮政编码724304学术主持人姓名马娟性别女民族汉专业职称二级教师毕业院

2、校陕西理工学院专业体育教育学历本科工作单位横现河镇明德小学电子信箱1027740388@qq.com通讯地址横现河镇明德小学邮政编码724304主要参加者姓名性别出生年月专业学历职称工作单位王哲男1977.08汉语言文学本科二级教师横现河镇明德小学赵云男1986.10美术学本科二级教师横现河镇明德小学梁海丽女1976.03音乐教育本科二级教师横现河镇明德小学马娟女1981.01体育教育本科二级教师横现河镇明德小学赵佳女1986.12教育管理本科三级教师横现河镇明德小学8二、课题研究设计论证（约3000字）一、课题研究背景和

3、意义（一）背景：实施素质教育首先是思想观念的转变，在学科教学中渗透德育的艺术，是教育改革的主要经验之一，也是实施素质教育的主要内容，而音乐、体育、美术、等艺术学科教学是德育渗透的主要途径，但现状却往往是老师注重了知识的培养，忽视了对德育教育，小学生正处于思想最不稳定，也最易接受教育的阶段，具有很强的可塑性，即是具有发展潜能和发展需要的人。再次，教师不仅要有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，还要不断提高自己学科中渗透德育的艺术水平，后者应当成为每个教师终身追求的目标之一。意义：无数的事实证明，教育只注重知

4、识的传授和能力的培养，忽视德育渗透，就不能算是成功的教育。因此我们应该重视小学启蒙教育的重要性，在艺术教育教学的现状及问题下，探索如何在艺术教育中渗透德育教育的有效方法，使受教育者在德智体等方面得到全面的发展。任何艺术作品都具有教化作用。用血肉丰满的艺术形象浸润学生的心灵远胜于空洞的说教。美化学生的内心世界，培养健康的心理品质。通过在艺术课教学中渗透德育教育，教育学生爱祖国、爱家乡、爱自然、爱生活、爱学习、爱劳动、爱集体、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚情操和良好品德。（

5、二）、现状分析学生在德育养成方面存在较突出的问题有：1、遵守规章制度意识不强。主要表现在：部分学生不能按小学生行为规范严格要求自己，自控能力差，爱国意识不强，法律意识淡薄，劳动中拈轻怕重，缺乏集体荣誉感，同学之间相互排斥，不够团结。2、行为习惯差。主要表现在：部分学生不注重个人卫生，邋里邋遢，不经常洗澡，不勤剪指甲勤洗头，早晚不爱刷牙漱口，饭前便后不洗手。也不注重集体卫生，在校园内乱扔垃圾。不爱护花草树木，随意攀折，践踏。不爱护公共财物，有在课桌乱刻乱画现象。二、课题研究的目的1、培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱

6、科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；2、培养学生遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。3、培养学生“五爱“教育，“三爱、三节”教育、力度，使学生8得到全面进步，从而使德育教育真正灌入学生心中，做一名合格的小学生4、通过研究和实践，优化艺术教育队伍，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作5、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理解道德规范，形成正确的价值观。

7、三、课题研究的主要内容、思路及创新之处 　（一）、课题研究的主要内容1、介绍德育教育的内容。2、进行德育教育的实施。3、制定激励措施，激发学生拥有良好的品德，达到德育教育的目的。4、对学生德育教育的有效方法的研究。5、优化课堂结构，穿插德育教育的课堂教学模式。（二）研究思路：1.调查学生德育现状。2.如何在艺术学科中渗透德育教育的方法3.指导学生自我发现德育中存在的不足4.组织交流，定期反馈德育教育的成果对德育教育的成果反馈交流，让学生感觉德育教育对自己的重要性。（三）课题研究的创新之处．本课题组认为，针对小学艺术学科的特

8、点，我们共定此课题，并在音体美等不同的学科中展开研究，以往研究偏注重理论研究，或是偏重对具体的实践操作策略和学生个案进行研究，本课题研究试图从理论到实践，对整个教育的维度进行综合的立体的研究，从学校、家庭、社会三方面构建学生自我教育、自我管理、自我评价的理论体系和操作策略，进一步提高和培养学生自主能力。