09年全县综合检查汇报

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1、永兴县教师进修学校2009年度迎接县综合考核评价汇报材料各位领导：大家好，欢迎各位领导来我校指导工作，现就2009年度我校在教育目标管理及安全、党务等工作开展情况进行汇报如下：一年来，我校在县委、县政府、县教育局的正确领导下和全校教职工的共同努力下，深入贯彻落实“三个代表”重耍思想和科学发展观,深入贯彻落实党的“十七大”精神，全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，与时俱进，开拓创新，始终坚持“以德为根、科研强校；以人为本，和谐兴校”的办学理念，以搞好我县中小学教师继续教育为中心，全力推进了我校各项工作，取得了较好的成绩

2、。一、目标管理工作我校严格执照年初制定的工作计划，成立了目标管理工作领导小组，狠抓各项工作的落实，确保达到工作目标。（一）不断加强制度建设，坚持以制度管人。1、建立健全了各项管理制度。进一步完善了师德师风考评制度、教职工职称聘任制度、考勤制度、岗位职责、教学管理制度、学员管理制度、教研制度、财务管理制度、年终考核制度等各项规章制度，并组织教师认真学习《永兴县教师进修学校岗位职责管理制度汇编》。学校工作做到了有章可循，照章办事。2、加大学校管理力度。学校充分发挥领导班子成员和中层干部的主观能动性，实行层次管理，学校行政干

3、部分工负责，协调配合，齐抓共管，和谐共事。3、进一步发挥学校作风办的督查作用，安排专人（办公室副主任李剑锋）具体抓督查工作，加强日常督查，实行月工作通报制，确保学校各项工作及时落实到位。我校这项工作得到了县委、县政府的高度肯定。（二）创新模式、确保质量，超额完成培训任务。首先，在培训模式上，我校针对过去培训模式单一、培训质量不高的现状，以科学发展观为指导，不断探索和大胆创新，形成了适应新形式下教师培训新要求的8种培训模式：邀请专家、学者做学术报告的专题培训模式；组织学员外出观摩各种类型的公开课、示范课，回校后，通过汇报

4、课吸收内化的观摩示范课；组织学员共同参与教学设计、反复试教完善教学方案的会课诊课模式；制定学员自学有关文章或专著，并以座谈会的形式交流学习体会和收获的自学交流模式；以乡镇、学校为单位，立足课堂，圉绕教育教学开展校本培训与研究的校本培训模式；组织学员开展说课评课活动的说课评课模式；组织学员开展课堂教学、论文、课件制作比赛等活动的评比竞赛模式；让学员通过网络进行学习研究的网上交流模式；要求学员积极参与课题研究，促使其提高教育科研素养的课题研究模式。通过开展多种培训模式的培训，教学质量迅速提升，教师学习积极性、自觉性空前提高

5、,由原来“要我学”变为“我要学”，教师培训的吸引力明显增强，培训效益明显提咼。其次，在培训形式上，以前都是采取集中统一培训的方式，产生了许多弊端：一方面加重了参训教师的经济负担（来往的车旅费、伙食费、住宿费等），另一方面加大各学校调课的压力，从而导致每次培训班都有没办法参训的学员。针对这种情况，我校经过摸索，逐渐形成了“上联下靠”的培训方式。“上联”是指紧密联系高等院校和知名专家学者。我校为保证培训质量，坚持聘请专家学者到我校讲学，一年来，我校聘请了国家特级教师、国家中小学校长管理委员会专家成员、湖南省中小学校长管理委

6、员会理事长、长沙市明德中学校长范秋明，省教育厅中小学教师培训指导中心办公室主任、湖南省中小学校长管理委员会秘书长薛剑刚，省教科院副院长廖小平，湘南学院教授黄静波、李崇模，湘南学院附小校长彭戈菲，郴州市十完小校长黄小元等知名专家、学者，同时还聘请了各县及本县的30多名优秀教师来我校讲学，大大提高了培训质量，深得参训学员的好评；另外，经过努力，我校同湘南学院建立了长期对口支助关系，从该学院聘请了5名知名教授为兼职教师，定期到我校讲学。“下靠”是指打破集中学习的形式，采取依靠实践基地（县实验中学、先锋小学、红旗小学、朝阳实验

7、小学）和大乡镇教学点（马田教学点、湘阴渡教学点、城关镇教学点、湘永教学点、柏林教学点、鲤鱼塘教学点）为依托，送教下乡，领导分片管理的培训形式，大大减轻了参训学员的负担，并且不在影响各学校的正常教学秩序，学员的参训率也日渐提高，经常满员。再次，从培训对象上，我校坚持以师训为中心，时刻牢记教师进修学校的天职是教师培训，每年都能按质按量的完成上级要求的师训任务，并且大胆地推陈出新，在师训这块，先后创造性地举办了德育研讨班、新课改研讨培训班、地理转岗班、生物转岗班、与县教育局电教馆联合举办的教师信息技术应用能力与学科整合培训班

8、。另外，木着服务社会的宗旨，根据学校实际，依靠学校资源，加大了办学走向社会的力度，与县财政局联合承办了全县财会人员资格考试培训班等，既提高了学校的办学效益，也提高了洋校的社会影响。最后，从培训制度上，我校制定了详细的管理制度，加强了对学员的考勤、考核，对没有达到规定学时、考核不合格者，不颁发结业证书，并通知送培学校不子报销培训费用