迈向成功之路教案

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1、八年级（上）综合实践活动课教案主题活动一迈向成功之路【设计思路】1、目的意义：单一的分数、名次评价使我们很多学生体验不到成长、进步的快乐，教师、家长、社会长时间的不公平评价，使孩子失去了反思自己的勇气和能力，从而放弃了思考和自信,在“努力——挨批评——再努力——再挨批评"的恶性循环中，很多孩子失去创造力或者对抗社会，这是我们教育的失误，我们应该鼓励孩子正确认识自己，享受成长的快乐，反思成长的脚步，在一点一滴的进步中，孩子们学会正向积累和自信，“教育是一项浪费时间的事业"在孩子成长的过程中，“没有一个孩子是被别人教育好的，他们都是被

2、自己教育好的J孩子需要静下心来，体验、思考、反省，只有通过孩子内心的成长才是真正的成长。从名人到身边的人，从仰慕到模仿学习，降低所谓“成功”的标使成功回到孩子身边，给孩子创造成功的勇气，体验成功的机会，享受成功的权利，总结成功之路的主动权，我们就会培养出更多的成功者。2、主题解读：很多孩了在学校儿乎没有受到过表扬，这种经历或铸就了孩子的坚强，但也消磨了孩子的自信，还可能产生远离老师、旁观教育的心理，所以，在八年级鼓励孩子做这个主题，通过寻找成功人士和我自信我自强的反思，找回的不仅仅是信心，更多的是自我。在寻找成功者主题下，由寻找名

3、人——身边的人——自己：我自信我自强，是一个发现自我、唤醒自我的逻辑过程，不求概念上的覆盖问题，前一个次主题是后一个次主题的基础，关键在于后一个次主题。学习成功者——自我分析——体验成功——走成功之路，是活动的逻辑顺序，也希望成为学生活动过程中的心理顺序。查阅资料时，不同版木对于成功者的故事会有不同的叙述，细节会有差杲，教师应该指导学乞辨别更加纪实，更加专业的作晶，作为主要依据。建议该主题活动完成时间为4课时。【冃标设定】；知识技能：查阅了解成功者的基本特点（素质），感悟成功者的贡献，总结归纳成功的历程。对于知识、方法的掌握，学生

4、能够做到基本规范就可以了，鼓励孩子在访谈的过程中不仅可以了解人的观念、经历、性格，去感受到自信、果敢等气质。方法过程：重点学习访谈法，熟悉访谈提纲的设计，访谈的约定，访谈的基本程序、规矩，如何做好记录等。情感态度价值观：反思醒悟，逐步改变对人对事的态度，初步形成自信、自省、自律、自强的情感，认真做事，稳定为素质。情感态度价值观是“人与自我"领域活动的主要目标，最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽而这些目标的达成是隐性的，不便于直接测量。我们可以通过观察孩子的态度、行为变化作出判断，如：感悟短文的情感，当听到肯定时的表现，改进自

5、己认为需要改进的行为是否自觉而有毅力，等等。都可以帮助我们触摸孩子内心的变化，表情、行为是心理的外壳。在本活动中，教师也同样要以“相信么一个孩子都是成功者，每一个孩子每天都在进步"的态度，去观察、去鼓励每一个孩子。【活动准备】；1、物质准备：网络、相关书籍，诸如《科学家的故事》《名人传记》《地方志》《成功学》等，访谈工具：录音机、笔记本、照相机、摄像机等。2、知识准备：教师首先要了解、分析学生，了解成功者的故事，寻找本地的成功者，联系访谈事宜。【活动建议】寻找成功者的足迹；1、聚焦：各小组寻找成功者的照片，可以是名人，但也要求每组

6、都要有身边的普通人，照片下加上说明，说明入选的原因（事迹、成就、品德、工作、奉献等）2、思考：分析、概括成功者之所以成功的原因，用一句话表达出来,与同学们交流。3、收集：各小组收集成功者的名言、警句，标明出处，做成表格形式，感悟成功者的思维习惯和性格特点。4、采访：采访我们身边的成功人士，不同行业的先进人物，道德模范等。小组确定采访对象后，制定采访计划，确定主要采访内容，建议了解童年、仓U业、性格、习惯、成就等方面内容。5、整理：将采访的内容整理成“成功者的故事J这里不仅要讲故事,还要有小组分析成功原因的讨论结果，成功者品质的分析

7、等，采取夹叙夹议的方式写出成功者的故事。6、交流：“你说我说S这两个环节可以一起安排，全班交流，讲述成功者的故事，总结成功者的经验，学习成功者的经验。邀请家长、老师参加，请他们说说他们自己看法。我自信我自强1、回忆：回忆自己的成长过程，填写表格，时间段可以更密集一些，如一年级、二年级、三年级,,,,重点引导学生感悟“现在的我"是怎样一步步成长起来的，在成长过程中，形成那些比较固定的优秀品质和不良习惯。客观地评价自己，不自卑，也不要只说优点，教师要及时指导。2、想象：想象将来的我，10年后的我、20年后的我是什么样了（画下来或写出来

8、），会有什么成就，会遭遇什么困难。3、体验、交流、自省：这三个环节统一安排，在小组内交流自己的特点和发展展望，制作评价卡片，请小组同学评价自己，对照同学的评价，看看自我评价是不是客观准确，总结同学评价给我的启示。列出自己的优点。同时找出自己的不足，