八上科风和降水

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1、科学个性化教学教案授课时间：年月日备课时间年月日年级8学科科学课时学生姓名授课主题风和降水授课教师教学目标1了解风产生的原因及风的基本要素2学会判断风向3了解降水的形成过程教学重点1了解风产生的原因及风的基本要素2学会判断风向风速3了解降水的形成过程教学难点1了解风产生的原因及风的基本要素2学会判断风向及风速3了解降水的形成过程教学过程一、【历次错题讲解】二、【趣味课程导入】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，为什么会这样？学习札记6/6三、【基础知识梳理】风的形成：1.在同一水平高度上，如果一个地方和另一个地

2、方的气压高低不同，就会形成风2.风是空气的水平运动。3.风是从高气压区流向低气压区4.风向观察实验：折一架纸飞机，中间用铅笔穿过。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前（不同的放法）。观察纸飞机的机头和尾翼的指向。实验结论：纸飞机的机头指向风吹来的方向风向：天气预报中常使用8种风向。风向的天气符号用一带圈短线段表示，如О—表示东风，风向可以用风向标来测量。5.风速：是指单位时间内空气流动的距离。单位：米／秒、千米／时测量工具：风速仪。原理：利用风杯在风作用下的旋转，并以其旋转次数来折算风速。风速常用风级来表示6.风对人类和生物的

3、影响益处：发电、行船、传粉、传播种子、带来湿润或干燥等。害处：刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾翻船只等。二、空气的湿度１．湿度表示空气中水汽的多少。一般用相对湿度表示相对湿度表示空气中水汽中水汽的丰富程度，常用百分比表示。气温的高低不同，空气中所含水汽数量也不同。2.水汽含量与气温高低关系的实验。（1）实验操作及现象：在3只烧杯中加入适量的水。调节水温，使3只烧杯中的水温分别为25℃、45℃、65℃。拿一块玻璃靠近烧杯口。盛放65℃水的烧杯上的玻璃片上形成的较多水珠，而盛放25℃水的烧杯的玻璃片上形成的水珠较少。（2）实验结

4、论：气温越高，空气中所含水汽越多。3.相对湿度的测定。(1)测量仪器：湿度计干湿球湿度计（最常用）、毛发湿度计、自动感应湿度计等。(2)干湿球湿度计的结构和使用方法。①结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成。②使用方法：a.先读出干球温度计刻度b.再读出湿球温度计刻度计算它们的温度差。c.查相对湿度表，得出相对湿度。学习札记6/6为什么干湿差越大，空气相对湿度越小？答：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走的热量就越多，湿球温度计上的读数就越小，两温度计的差值越大，这也就是干湿球湿度计的工作原理。三、降水1.水汽

5、凝结实验操作方法：在烧杯中加入适量的水，在另一容器内盛满冰，盖在烧杯上，烧杯中的空气发生了什么变化?现象：烧杯的空气中出现水雾－－即发生水汽凝结。在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽的能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。结论：温度越高，空气中含有的水汽就越多。2.水汽凝结条件⑴相对湿度达到100％⑵气温降低⑶空气中有微小的尘粒（凝结核）3.降水的过程：空气中的水汽在气温降低时，水汽凝结（水珠、冰晶），云滴增大形成雨滴，降水。4.为什么降水有时候是雨，有时会是雪或冰雹？不同时期、不同纬度、不同高度下降的水滴或冰晶,下落降向地面

6、时,由于气温升高,不断融化,若完全融化则为雨,若未被融化，将成为冰雹或雪降落地面.5.降水量：表示一定时间内地面积水的深度。用毫米来计量。测量工具：雨量筒收集雨水，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待融化后测量）四、【典型例题剖析】[例1]在下列不同水温的烧杯上分别放一块玻璃片，哪一只烧杯上的玻璃凝结的水珠最多？（）A.20℃B.40℃C.55℃D.95℃[引导分析]根据水汽凝结的条件及有关知识可知道，温度越高，空气中含水汽越多，所以应选择D[举一反三]1.下列对空气中水汽的描述正确的是（）。A

7、.空气的温度越高，水汽的含量肯定越大B.空气的相对湿度越小，降水的可能性越大C.空气的温度越高，可以容纳的水汽就越多D.空气的相对湿度越大，空气的温度就越低2.形成云、雾、雨等天气现象的重要条件是（）A.大气湿度B.气温C.气压D.风方法与技巧总结6/63.有这样一句谚语“炊烟顺地跑，天气会不好”，它说明（）A.空气的湿度减少了B.空气的湿度增大了C.空气的湿度正好C.空气的湿度没有变化[例2]某人面对西北方向站着，风从背后吹来，则此风为（）A西南风B西北风C东北风D东南风[引导分析]风向是指风吹来的方向，从面对西北方向者背后吹来

8、的风应为东南风所以选D[举一反三]1.某人向北行走，感觉到无风，但观察周围的树叶确实被风吹动，些时风向应为（）A东风　　B西风　　　　C南风　　　　D北风　　2.下列有关风的说法，正确的是（）A风由空气的垂直运动决定的B相同的风，形成不同的天气C给