「教师专业能力理念架构」概览

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1、s「教師專業能力理念架構」概覽教與學範疇學生發展範疇學校發展範疇專業群體關係及服務範疇Y學科內容知識-掌握學科內容知識-更新學科內容知識及探求新的學科知識-分享有關科目的教學方法Y課程及教學內容知識-掌握及應用教學內容知識-設計、落實及改進課程-更新及分享教學內容知識Y教學策略、技巧、媒體、語言-教學策略及技巧的知識與應用-善用教學語文能力-善用不同教學法及多媒體教學激勵學習動機-研究及發揚教學策略及技巧Y評核及評估-掌握評核學生方法及程序-使用學生評核結果-評估及檢討教學及學習計劃Y學生在校的不同需要-理解學生的不同需要-識別學生的不同需要及提供

2、支援-與同儕協作，識別學生的不同需要及提供支援Y與學生建立互信關係-明白與學生建立融洽關係的重要性-培養互信和融洽的師生關係Y學生關顧-為學生提供關顧服務-與同儕協作，提供關顧服務Y學生多元的學習經歷-參與及執行多元的學習計劃-策劃及組織多元的學習計劃-關注學生的全人發展Y學校願景、使命、文化及校風-配合學校的願景、使命、文化及校風-實踐學校的信念、願景及使命-營造關懷和愉悅的校園氣氛-檢視學校願景和使命、推廣學校文化和形象Y校政、程序及措施-了解學校目標及政策-執行學校政策、程序及措施-制訂學校政策、檢討有關程序及措施，推動學校持續發展Y家庭與學

3、校協作-了解學生家庭背景-與家長保持溝通-投入與家長有關的活動-與家長建立互信，促進學校發展Y回應社會變革-了解社會轉變對學校的影響-回應社會轉變及其相關的社會價值觀Y校內協作關係-與個別同工協作-與不同組別協作-在建制內與不同組別協作Y教師專業發展-與他人分享知識及成功經驗-為教師專業發展作出貢獻Y教育政策的參與-了解教育政策-回應教育政策-對教育政策作出貢獻Y與教育有關的社區服務及志願工作-與社會大眾保持互動關係-參與有關教育的社區服務及志願工作六個基本價值觀：·堅信學生人人能學·弘揚師德，關愛學生·尊重差異，多元取向ss·克盡本職、獻身教育·

4、團隊協作，樂於分享·持續學習，追求卓越前設:教師成長及發展教與學範疇─專業能力描述基本要求力能勝任卓越境界領域：學科內容知識掌握學科內容知識掌握任教科目內容的基本知識，但未必察覺本身對基本學科內容認識不足及有誤解；間或但不經常更新學科知識。掌握一般的學科內容知識，但與學習領域內其他部分連繫則有困難。充分掌握學科內容知識，對基本學科內容的認識並無不足或誤解；注意到任教科目所涉學習領域的趨勢及課題。熟悉學科內容知識；能把學習領域內各學科連繫起來；透徹了解任教科目所涉學習領域的趨勢及課題。具淵博的學科內容知識；有需要時能就學習領域內或跨學習領域的內容知識

5、倡導有目的和有意義的統整。更新學科內容知識及探求新的學科知識定期更新及探求新的學科內容知識，以期豐富學習領域內相關學科的內容知識。配合當前課程發展及新推出的教育措施和各項優先工作，經常更新及探求新的學科內容知識。在同事間倡導有關更新及探求新學科內容知識的協作，力求教與學質素達到至善。配合當前課程發展及新推出的教育措施，推動同事更新及探求新學科內容知識。分享有關科目的教學方法應邀出席校內有關特定科目的教學方法分享及交流會。主動參加校內特定科目的分享會，間或在交流教學方法方面作出貢獻。積極參加校內外的分享及交流會，經常作出貢獻在教育專業內擔當領導角色，

6、推動分享並就特定學科範疇舉辦有關良好教學方法的交流會。ss教與學範疇─專業能力描述基本要求力能勝任卓越境界領域：課程及教學內容知識Y掌握及應用教學內容知識掌握當前課程目標、教學法及學科內容；能向學生教授基本及核心的科目內容，但未必能預計學生會有的誤解；間或嘗試鞏固或更新本身的教學知識，並與同事分享教學內容的知識。對當前課程目標、教學法及科目內容具備足夠知識；向學生教授基本科目內容時嘗試預計學生會有的誤解。清楚認識和理解當前課程目標、教學法及科目內容；向學生教授基本科目內容時一般都能預計學生會有的誤解。對當前課程目標、教學法及科目內容具備廣博的知識；

7、主動與同事分享該等知識，以改進教與學的成效。對當前課程目標、教學法及科目內容具備淵博的專業知識；擔當領導角色，促進同事間的分享文化，以期把學校發展成一個專業學習群體。設計、落實及改進課程清楚了解課程發展議會印發課程指引的理念、原則及架構；有效推行上述指引，偶爾嘗試因應學生的不同需要調適課程。根據課程發展議會編訂的課程並考慮現有資源，嘗試制訂校本課程，以照顧各組別學生的不同學習需要。在課程調適及創新方面與同事緊密合作，以期不斷發展及改善校本課程，盡量增強學生的學習效果。在校本課程發展方面擔當領導角色；對於校本課程的決策(包括策劃、組織、推行及評鑑)積

8、極作出貢獻。更新及分享教學內容知識定期更新本身的知識，包括當前的學習理論和課程目標，以及課程發展議會所發課程指引的建議。持