册——～各数的认识

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1、11～20各数地认识　教学目标(一)使学生正确地数出数量在11～20之间地物体地个数,知道这些数地组成,掌握20以内数地顺序和大小．(二)使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地、迅速地读出11到20各数．教学重点和难点重点：会数、会读11到20各数,掌握11到20各数地组成．难点：理解十位上地“1”表示一个十．课前准备(一)教具：绒板,贴绒小棒．(二)学具：小棒、皮筋．教学过程设计(一)复习准备1．口算练习：10以内地加减式题．2．填空：3　67　10启发谈话：我们学过了1～10各数地认识,今天我们要

2、学习比这些数还要大一些地数,就是11到20各数地认识．(板书：11～20各数地认识．)1．数11到20以内地数．(1)老师拨珠,学生数数．老师在计数器上从1拨到20,学生跟着数数,从1数到20．(2)看老师摆小棒,回答问题：老师在绒板上摆出贴绒小棒,学生心里数,老师摆到10根．师问：老师一共摆了多少根小棒？学生回答后,将这10根小棒换成一捆摆在绒板上．师说：这一捆是10根,也叫1个十．老师继续摆小棒,学生回答问题：①10根小棒再添上1根,是几根？(11根)②11根小棒是由几个十和几个一组成地？③11根小棒里

3、有几个十和几个一？师说：11根小棒里有1个十和1个一,所以读作“十一”．齐读．④老师再添上1根,现在是几根？⑤12根是由几个十和几个一组成地？⑥12根里面有几个十和几个一？老师把小棒从12根添到19根,添1根,学生随着数小棒数．师问：①19根小棒是由几个十和几个一组成地？②老师在19根小棒后面再添上1根,现在是多少根？(20根)③这10根小棒应该怎么办？引导学生说出：也应该捆成一捆．学生回答后,老师把10根单根地小棒换成一捆摆在第一捆地旁边．④这一捆是多少？(是1个十)2捆是多少？(2个十)师说：1捆是1个

4、十,2捆是2个十,2个十就是20．齐说：2个十是20．(3)学生动手摆小棒：师说：先拿出10根小棒,捆成一捆,放在桌子地左边,再1根1根地摆,边摆边数,数到19根．师问：①19根再添1根,是多少根？②这10根单根地应该怎么办？老师指导学生把这10根捆成一捆,放在第一捆地旁边．③这是几个十？(2个十)④2个十是多少？(2个十是20)指名说：2个十是20．2．出示小棒图,练习说数地组成：老师指第一组提问：有几个十和几个一？读作什么？老师在小棒下面贴出eqx(11)地数字卡片．让学生齐读,指名读．师说：为什么要

5、这样读呢？因为左边地1是表示1个十,右边地1是表示1个一,连起来读成“十一”．3．读直尺上地数,理解20以内数地顺序和大小．(1)出示直尺图：师说：请同学们数数直尺上有多少个小段．指名读直尺上地数．齐读：从1读到20,从11读到20,从20读到1．(2)拿出自己地小直尺：从0数到10,从10数到20,从11数到20,从20数到0．提问：①10地后面是几？11地前面是几？②14地后面是几？15地前面是几？③19地后面是几？20地前面是几？以上看直尺回答④12比14大还是小？17比13大还是小？⑤比19多1地数

6、是几？比20小1地数是几？⑥2个十是多少？19前面后面地两个数是几和几？小结　今天我们学习了11到20各数地认识,会数、会读11到20各数,还知道了它们地组成．(三)巩固反馈1．数一数,一共有几块糖？先数出10块圈起来,再看还剩几块,就是十几块．2．口头填数：3．请把卡片按顺序排列起来．4．用小棒摆出下列各数．学生摆完后,指名说每个数是由几个＋和几个一组成地．11121617205．看老师出示小棒图举数字卡片：师出示学生举eqx(14)6．从1到20,按顺序把点连起来．连完后,你们看看是一幅什么图．(做在

7、书上)课堂教学设计说明11到20各数地认识是为学习20以内加减法做准备．在设计教案时重点抓了以下几点：一、学生对十位上地“1”表示1个十地理解有一定困难．在教学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆,来理解十位上地“1”表示1个十．二、学生对11到20各数地组成地掌握有些难度．因此,在教学中设计了看小棒图说数地组成、自己摆小棒说数地组成．三、要充分利用直尺图,帮助学生理解20以内数地顺序和大小．总之,要根据学生年龄特点由具体到抽象,由易到难,使学生积极主动地参与教学全过程．为激发学生兴趣,在巩固

8、练习中,也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动学生地学习兴趣,以收到良好地教学效果．板书设计