人教课标版一年级语文上册教案上册介绍##

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1、人教课标版一年级语文上册教案上册介绍##《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》,由课程教材研究所小学语文教材研究开发中心编写,人民教育出版社出版,是以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,寓德育于语文课程之中,着眼于提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。一、主要特点1、致力于全面提高学生的语文素养:教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力,丰富语文的积累,发展思维,使他

2、们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,提高学生的人文素养,加强情感、态度、价值观的培养,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美劳的和谐发展。教材内容的安排简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度和知识能力之间的联系,有助于学生语文素养的整体提高。在教材中,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的,而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。以汉语拼音部分为例,汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图,随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子,以及儿歌。如dtn

3、1一课,出现的词语是马、兔、大米、土地,这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用,而且孕含着一个故事情节,孩子通过观察画面,可以自己发挥想象,编故事、讲故事。这样,就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起,并且从兔子乐于助人的行为中获得品德修养方面的教益。这样一来,对孩子来说,学拼音就不再是一件枯燥乏味的事,而是一件乐事,一件可以获得极大满足和成就感的乐事。孩子从初入学就受到这样全面的语文启蒙教育,对他今后语文知识的获得、语文能力的提高,以及学习兴趣、学习习惯的养成,都有着深远的意义。2、正确把握语文教育的特点,

4、符合儿童学习语文的基本规律:教材重视语文教育的实践性,自主性,整体性,着重培养学生的语文实践能力,在积累和实践中把握运用语文的规律。强调语文学习是个性化行为,重视积累、感悟、熏陶,重视培养语感和整体把握的能力。教材面向生活,强调与学生生活实际的联系。在教材中,各个部分、各个环节的安排,都注意遵循儿童学习语文的规律,重视培养学生的语文实践能力。以识字和写字为例,本册教材突出识字这个重点,本着多认少写的原则,全书要求认字400个,写其中的100个。认哪些字?认最常用的、出现频率最高的字。我们对《现代汉语常用字表》《小学生常用字表》等几份字表进行了分

5、析综合,并加予了人工干预,从中选择出最常用的400个字。据统计,这400个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料中的50%左右。这样一来,就极大地提高了汉字学习的效率,因为他们学的,都是最有用的、复现率最高的,儿童可以马上把他们的识字成果运用于阅读,增加了学习语文的成就感。写哪些字?写笔画最简单的字。(出示生字表2)从生字表上可以看到,每课要求写3〜4字,几个字在笔画或笔顺上有一定的共同特点。通过指导书写这些字形简单的字,学生逐步掌握基本笔画、笔顺规则,打好坚实的写字基础。3、体现时代特点和现代意识,适应时代发展的需要:大幅更新教学内容,关心当代

6、文化的变革与发展,反映社会进步与科技发展,充分利用自然、社会中的语文教育资源,加强与其他学科的横向联系。教材的时代特点和现代意识首先体现在教学内容的选择上。不论是插图、儿歌,还是课文,都富有时代精神,富有人文色彩和情感因素。女口,第27页的图,1dquo;你栽树,他培土,我去提水。rdquo;渗透了人与人之间的合作意识。第37页的儿歌,渗透了培养意志品质的教育。在课文部分,《平平搭积木》讲儿童对他人的关爱,《借生日》讲儿童对母亲的关心,《爷爷和小树》《小熊住山洞》则提倡人与环境和谐相处。教材的时代特点和现代意识还体现在与当代儿童生活的紧密联系上

7、。教材内容密切联系学生的经验世界和想象世界,准确把握儿童的思想状态,贴近儿童的生活经验。以口语交际为例,《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活,《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》有助于丰富儿童的想象。教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起,成为儿童乐学、好学的重要前提。4、鼓励学生自主学习,倡导转变学习方式:从方面学生的学出发,教材首先是学生的学本,其次才是教师的教本。教材适当体现在游戏中学、在玩中学,注重学生自得、自悟,引导学生主动参与、探究发现,在实践中学,在合作中学。教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏

8、中学的意图。在练习、复习、语文园地中,大量采用ldquo;我会读rdquo;Idquo;我会写rdquo;ldquo;我会认rdquo;ldquo;我

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