教育科学研究课题

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1、教育科学研究课题研究实录课题名称《板块式校本综合实践活动开发与实施》级别省级重点立项时间2006.6完成时间2006.9课题负责人杨建伟课题组成员吕慧樱、夏学仙、王渊、仲明珍、范林强、金国江晏惠松、沈晓东、赵瑾霞、陈国萍、陈国权批准文号浙教研室〔2006〕19号桐乡市茅盾实验小学教育科学研究室编制二00六年九月30课题组人员一览表课题名称板块式校本综合实践活动开发与实施课题级别浙江省教研系统重点课题课题负责人杨建伟年龄32职务总务主任职称小学高级课题组成员姓名出生年月课题组内分工情况单位职称/职务闻惠华1962．7负责课题指导桐乡市教研科研室副主任吕慧樱1970．6诗歌与传统文

2、学研究茅盾实验小学副校长夏学仙1971．4童话艺术创作茅盾实验小学教导主任王渊1973．1课题常规管理指导茅盾实验小学教科室主任仲明珍1968．12走进家乡名人茅盾实验小学综合教研组长范林强1972．2体育锻炼与闲暇生活茅盾实验小学体育教研组长金国江1981．10葡萄与蔬菜种植科学茅盾实验小学科学教研组长晏惠松1970．8寄宿生活音乐题材赏析茅盾实验小学音乐教研组长沈晓东1974．10陶艺创作与石刻文化茅盾实验小学美术教研组长赵瑾霞1978．10日常英语百句运用茅盾实验小学英语教研组长陈国萍1977．3网络时代与综合学习主题茅盾实验小学信息教研组长陈国权1973．10摄像技术支

3、持茅盾实验小学网络主管30课题论证摘要1、选题：研究现状评述，选题意义；2、内容：本课题研究的主要思路，重要观点；3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值；4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献。《板块式校本综合实践活动开发与实施》开题论证会发言提纲一、我们在行动1、小课题研究已经起步：板块正在研究主题取得成果生活系列节约茅小艺术系列石刻文化、制陶研究、寝室文化《制陶研究》获全国小课题研究成果一等奖、《寝室文化》获市三等奖科学系列植物名片、葡萄种植《植物名片》获市三等奖、《葡萄种植》获市一等奖语言系列走近茅盾、常用英语社会系列走进田园、家乡揽胜2、一体化开发课程标准正在试

4、行。……二、我们在思考1、下阶段工作：（1）各板块确定专人负责指导小课题开展工作；（2）按年段选择研究主题，确定研究方案；（3）期末进行阶段性成果展示；（4）不断吸收各地综合实践活动的先进经验，不断地修正方案，使之不断完善；……2、我们的困惑：（1）各主题研究的周期如何确定？是步步深入，还是分不同年段平面推进？（2）对学生、对指导教师如何评价？（3）对各板块怎样进行统整，以形成学校特色？（4）怎样更有效地引导教师参与课程建设？（5）各个活动板块如何进一步提炼，修订？（6）活动板块是保持相对的稳定性，还是不断地调整？（7）基于学科教学的综合实践与学科综合性活动怎样合理区分？……3

5、0课题研究方案摘要课题实施方法、成员分工、实施的时间表与内容安排等。实施方法：板块运行、整体开发、突显个性研究方法（一）研究方法：行动研究法、调查法研究的程序1、 前期准备阶段：（2006年2月——2006年6月）（1）成立课题研究小组，明确研究内容、目标及各自承担的责任；（2）对校内外的相关教育资源进行分析和整理，搜集课题开展有关的资料，组织教师学习相关理论。（3）撰写实验方案，组织有关教育专家和老师进行论证，并进行修改。2、 实验研究阶段：（2006年7月——2009年2月）（1）课题组成员分工协作，围绕课题开展相关的行动研究；（2）邀请专家对课题开展进行指导；（3）对照实

6、验方案进行课题的中期检查，提高认识，完善方案，深入研究。3、 成果呈现阶段：（2009年3月——2009年6月）（1）整理有关研究资料（2）撰写课题结题报告（3）编印师生作品集30课题开题课题名称《板块式校本综合实践活动开发与实施》所要解决的主要问题及研究途径与方法（预期思路与技术路线）我们的困惑：1、各主题研究的周期如何确定？是步步深入，还是分不同年段平面推进？2、对学生、对指导教师如何评价？2、对各板块怎样进行统整，以形成学校特色？3、怎样更有效地引导教师参与课程建设？4、各个活动板块如何进一步提炼，修订？5、活动板块是保持相对的稳定性，还是不断地调整？6、基于学科教学的综

7、合实践与学科综合性活动怎样合理区分？……研究进度及具体时间安排起止时间主要研究内容预期结果30评审组开题报告的评议对选题依据、预期思路或技术路线的科学性、可行性、先进性及创新性的评价。专家组建议：1、选题符合新课程改革的需要，具有时代性；2、重实效、可操作性强，内容有创新性；3、具有实施的挑战性。存在的主要问题和改进措施。1、对于组织机构这一内容要弱化；2、教师评价这一内容暂时可放弃；3、可按不同年级、不同板块进行；4、要研究教学模式，注意预期的研究成果。30评审组组长签名：吴丽萍06年10