奇迹课程教师指南词汇补编

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1、奇迹课程教师指南心灵平安基金会导言21.教与学的角色在俗世的观念中，实已被颠倒了。这种颠倒颇具3代表性。教师与学徒好似各自独立，教师所教的东西是给学徒的，4而不是给他自己的。而且，教学的行动被视为某种特殊活动，只占5了一个人一小部分的时间。相反地，本课程强调：教就是学，如此，6教师与学徒成了同一人。它同时强调：教学乃是一种持续不断的过程，时时刻刻都在进行，甚至延续到睡梦中的念头。22.教学乃是以身作则。世上只存在两种思想体系，你则无时无刻3不在向人示范你相信两者中哪一种才是真的。别人会从你的表范中4学习，你

2、也不例外。问题不在于你愿不愿意教人，而是你根本没有5选择的余地。这课程的目的，可以说是为你提供一种方法，让你本6着自己所愿意学的，来选定自己所愿教的。除了你自己以外，你无7法给任何人东西，你会在教的过程中学到这一事实。教学只是召请89你为自己的信念作证。它是一种悔改的方式。不是光靠口说就成的。10每一种境遇都是你教人的机会，你藉此告诉别人你的真相，以及他11在你心中的真相。仅此而已，不多也不少。3.因此，你所设定的课程表，完全取决于你认为自己是什么，以2及你相信别人与你的关系对你究竟算什么而定。在正式的教学

3、场合3中，这些问题也许与你正在传授的东西完全风马牛不相及。然而，4你真正传授出的和真正学习到的,不可能不借用某种具体情境。为5此，你教人时口说的那一部分反而无关紧要了。两者也许刚好吻6合，也许并不一致。你所学到的正是你话中所传递出来的讯息。78教人只会增强你对自己所持的信念。其根本目的乃是为了减少你对910自己的疑虑。这并不表示你设法保护的那个自我是真实的。而是意味着，你所教人的，正是你视为真实的那个自我。234.这是必然的事。你无法幸免。除此之外，还有什么其他的可4能？生在此世的人，除非彻底革心，否则只能

4、遵循世俗的课程表去5教，目的不外是说服自己否定自己的真实身分。世界的目的即在于67此。此外，它还会有什么其他的课程？它所教的不外是绝望与死亡,8于是上主派遣了祂的教师进入这无望且封闭的学习环境中。上主之师就在传授祂的喜乐与希望的课程之际，终于完成了自己的学习历程。1教师指南5.若非上主之师的出现，救恩的希望极其渺茫，因为罪的世界会2永远显得十分真实。自我欺骗的人，不得不欺骗下去，因为他们必34然教人欺骗。这不是地狱，还会是什么？这个指南是为上主之师而56作的。他们并非十全十美，否则他们就不会在此出现了。然而

5、，他们的使命是要在此世变得完美，因此他们会以种种不同的方式，7一遍又一遍地教人完美之道，直到自己学会为止。然后他们就会消89失踪影，而他们的想法却永远成为力量与真理的泉源。他们是谁？1011他们是怎么选出来的？他们作些什么事？他们如何完成自己与世12界的救恩？这个指南就是为了答复这些问题而作的。2一．谁是上主之师一．谁是上主之师？21.任何人只要决心成为上主之师，他就是。他只需具备这一点资格：他在某时某地，以某种方式刻意地作了一个决定，视自己与别3人休戚相关。一旦作此决定，他的道路就已确立，他的前程万无一4

6、56失。一道光明射入了黑暗。虽只是一道光明，却已绰绰有余。他7业已同上主签了一个协议，即使他仍然不信上主。他业已成为传递8救恩的使者。成了上主之师。22.他们来自世界各地。来自各种不同的宗教背景，甚至毫无宗教345背景。他们就是那些答复召叫的人。上主的召叫是普世性的。随6时随地都在进行。它召请上主之师成为它的代言人，来救赎世界。789闻其声者颇众，答复者却几希。然而，这是迟早的问题。每个10人最后都会答复的，只是这个结局可能要等很久很久。正因如11此，才制定了上主之师的计划。他们的任务只是为了节省时间。12

7、每个人开始时都只如一道光明；惟因它以上主的感召为核心，其光13明不可限量。若以世界的衡量方式而言，每道光明都能省下千年的14光阴。对那召叫本身而言，时间则毫无意义。23.每个上主之师都有他的课程。课程的形式会有很大的出入。345所使用的教材也各具特色。但课程的内涵从不变更。它的中心主题始终是：“上主之子是清白的，他纯洁无罪的本性便是他的救恩。”6教的方式不拘,可以用行动或思想；亦可有声或无声；可用某种语言,7或不用语言；可在任何时刻地点或用任何方式进行。这位教师在听8到这召请之前究竟是怎样的人，也无关紧要。

8、只要他答复召唤，就910成了人间的救主。他已开始待人如己。由此而寻获自己以及世界11的救恩。世界就在他的重生中获得了新生。4.这是一部很具体的教学指南，是为参与普世课程中某一具体模式23的教师而编制的。世上还有上千种其他的课程，终将殊途同归。课4程不过是为了节省时间而已。只有时间还欲振乏力地在那儿迂回着，56如今，世界早已疲累不堪了。它老迈衰颓，毫无指望。问题不在于7最后的结局，因为有什么改变得了上主的旨意？但时