2011-2012学年第一学期班务计划

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1、二零零六年第一学期大一班班务工作计划新的学期又来临了，对于大班的孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一年的时间了。作为老师，我们应充分利用这段时间，为幼儿创设多元的学习环境，为上小学打好基础，以便孩子能较顺利地进入小学学习。本学期我们的班级工作，将根据《纲要》的精神和幼儿园的工作计划，结合班级的实际，以幼小衔接为重点，以丰富多彩的活动为载体，结合幼儿的年龄特点，营造一个健康、活泼、温馨、愉悦的班级环境，让孩子健康快乐成长，为幼儿入学打下良好的基础。一、班况分析：本班现有幼儿43名，其中男孩子24名，女孩子19名。我班幼

2、儿已经适应了幼儿园的集体生活，喜欢上了幼儿园、和老师小朋友建立了深厚的感情。幼儿喜欢参加集体教学活动，对接受新知识有较浓厚的兴趣，部分孩子在上课时思维活跃，会积极举手发言，如周儒、陈托、陈恒、江泽一、王子恒、王宇轩、汪晨欢、谢音等。多数幼儿喜欢阅读图书，听故事，喜欢一些探索、操作的活动。幼儿乐意参加各项体育活动，基本动作的发展较协调，已经具有一定的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力，会保持公共场所的清洁卫生。多数幼儿已养成了良好的午睡习惯，入睡快，睡眠时间保持在两小时左右。但是班里也存在一些问题：1、常规不稳定，多数

3、幼儿喜欢大声讲话，插嘴现象严重，自控能力较差，对自己物品的保管不当，学习生活习惯不够良好。2、大多幼儿能积极、集中注意力参加各种活动，但缺少主动性，比如不喜欢动脑举手，或有问题不会去主动探究等，很多幼儿缺乏自信。3、个别幼儿饮食习惯差，挑食现象严重，进餐速度缓慢有待加强。4、部分幼儿语言表达的完整性、连续性较差，不敢大胆的表达。5、幼儿的安全意识较弱，自我保护能力有待加强，特别是幼儿之间交往的时候，由于幼儿不能预测行为的后果，又不能很好的控制自己的行为。因此，经常会有危险的现象发生。二、教育目标：健康领域：（一）发展

4、目标：1、身体健康，能较好地适应环境2、在各项活动中表现积极主动、愉快3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力4、逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。5、能积极参加体育活动，动作灵活6、能独立地创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。（二）本学期工作任务1、便后能自己整理，保持手、脸的干净2、正确使用筷子，做到细嚼慢咽，不挑食，吃完自己一份饭菜，保持碗面、地面、桌面、衣服的干净3、会穿各种式样的衣服。会系鞋带、叠被子，整齐地折叠衣服4、具有初步的环保意识，

5、能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为5、遇到常见的安全问题能采取正确的方法6、知道躲避危险，会安全地使用简单的工具7、会根据冷、热自觉增、减衣服，养成早、晚刷牙的习惯8、主动参与各种体育活动走：上下肢协调，有较稳定的节奏，排队走步时能保持队形，能踏准节拍走，并能随节拍的变化而变化跑：蹬地较有力，步幅正常，落地较轻，屈臂摆动，自然放松，能较好地控制跑动方向，灵活地躲闪跑跳：学习跨跳以及跳绳。起跳时身体个部位能协调用力，落地轻稳爬：会灵活地攀爬、翻滚掷：能投中相距4米的目标（目标直径为30厘米）平衡：能单腿站立

6、30秒精细动作：会用剪刀剪出相应（较复杂）的图形（剪不规则曲线、挖空等）综合运动技能：会运球（8—12米）语言领域（一）发展目标：1、乐意与人交流，讲话有礼貌2、能集中致意里地倾听他人讲话，理解讲话内容3、能清楚地说出自己想说的事4、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读感兴趣5、普通话（二）本学期工作任务1、在集体中能较长时间的专心倾听他人讲话2、能简要说出故事的主要内容3、能用完整的普通话较连贯地表达自己的见闻，不离题地参与讨论4、喜欢改编故事、儿歌，常会借助道具进行表演5、会手

7、眼一致地独立看书，知道看文字书的方法，对认字感兴趣6、看懂单页多幅画面内容，想象内心活动，丰富画面情节7、能用铅笔书写自己的姓名、坐姿正确社会领域（一）发展目标：1、能主动地参与各项活动，有自信心2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中的社会行为规则4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感5、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感（二）本学期工作任务1、知道自己的优缺点、恰当评价 2、有较强的表现欲、成就感和好胜心3、能克服一定的困难，坚持独立完成任务，

8、有较强的规则意识4、情绪积极、性格开朗，遇到挫折适当表现后，能较快恢复常态5、爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感6、主动与客人交谈，能邀请客人参与活动，对客人的要求做出反应7、会在合作中主动，积极解决活动中同伴间的纠纷8、维护环境整洁，不损坏公物，不背着成人做不该做的事科学领域：（一）发展目标：1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心