人教版小学数学五年级上册教案全册

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1、小数乘以整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做。教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？3.50.2015.02②把353缩小到时它的丄是多少？缩小到它的丄呢？丄呢？101001000二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解

2、到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买2个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角37Gx3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5x3=10.5元3.5元=35角35x3=105105角=10元5角=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。(2)理解意义。为什么用3.5x3计算？3.5x3表示什么？(3个3.5或3.5的2倍・)(3)初步理解算理。怎样算的？把*5元看作35角

3、3・5元扩大10倍35x3x310.5元缩小到它的丄10510105角就等于10・5元(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72x5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演。)(1)生算完后，小组讨论计算过程。板书：0・72x5指名说是如何算的.(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范：0.72扩大100倍72x5x53.60缩小到它的丄360100引导性提问：0.72变成72发生了怎样的变化？72x5算完了，再

4、该怎么办？为什么要缩小到它的丄？100(4)回顾对于0.72x5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的血。(提示:根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)强调注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。(1)小结小数乘整数计算方法7X425x70.7x42.5x7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有

5、几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。4・50.74x3x2()()2、判断13.52.703、P2做一做4、计算。0.86X72.14X620.375X121.8X3950.45X1081.056X255、小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远？(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)四、总结：(1)今天我们学习了什么？(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么？小数乘小数教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做。教学目的：1、掌握小数乘法的计算法则，

6、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前而用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：掌握小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：一、引入尝试1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8X1.2）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同

7、桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：方法一：1.2米=12分米0.8米=8分米12*8=96（平方分米）96平方分米=0.96平方米1.2扩大到它的10倍12x0.8扩大到它的10倍x8°-96缩小到它的需963>1.2x0.8,刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1・2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成&积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10x10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想:6・05x0・8

8、2的积中有几位小数?6.052x0.82呢？5、小结小数乘法的计算方法。教学例4师：请做下面一