苏教版4册第单元8教学设计

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1、语文备课纸课题：22真想变成大大的荷叶课型：新授课教学目标：1•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2•学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3•初步感受大自然的美好。教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。教学具：生字卡片教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？二、初读

2、课文。1.听录音范读课文。2.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3•岀示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、M指名说一说，你在读书前己经认识了哪些字？是怎样认识的？4•出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。5•把句子读给同桌听。6.检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。7.指名读全文。&读了课文，你知道了什么？二次备课：教师板书：雨滴小角蝴蝶姻姻星星新月9.再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。10.学生提出不明白的地方。三、指导生字

3、。1•带拼音读。2.去拼音齐读。3.找朋友游戏游戏4.说一说你用什么方法记住了这些字？5.学生描红。6.教师范写指导，学生练习写字。四、作业设计：1•朗读课文，以及田字格中的生字。2•抄写生字，各组词一个。语文备课纸课题：22、真想变成大大的荷叶课型：新授课教学目标：1•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2•通过对课文的阴读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。教学具：多媒体教学过程：一、复习旧知，导入新课。1•出

4、示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2•夏天到了，“我”真想变成什么呢？二、指导精读，体会课文内涵1.第一节。(1)指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢？(2)指导朗读第一节。2•第二节。(1)学生自读，“我”想变成什么呢？(2)男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。(3)女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。(4)边看图边想彖：

5、雨滴“睡”在绿叶上，小鱼二次备课：“游”到小河里，它们心里会怎么想？“我们”看到这些景象，心里会怎么想？（5）指导朗读第二节。3.第厂节。（1）学生自读。（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝎蝎”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（3）指导朗读第三节。4.第四、五小节。（1）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边冋忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感

6、受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、咽虫国），面对宁静的夜空，产牛遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”？（2）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我”“真想变成人大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？（让学牛在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给

7、小鱼、雨点带来快乐。）（3）有感情地朗读第四、五节。三、配乐齐读课文。四、作业设计。1•夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写2•—写，还可以配上图。找描写夏天的诗读一读。五、板书设计：21、真想变成大大的荷叶雨滴小角蝴蝶姻姻星星新月（大自然的向往）23下大雨［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地阴读课文，并背诵课文。3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。［教学重难点］理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活

8、泼牛趣。［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。2.板书课题：下大雨。3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。2.边读边勾画岀生字词，每个生字词多读几遍。3.同桌之间相互指读。教师检查认读情况。三、认读生字词。1.教师出示重点生字词学生认读。屋wU顶ding烟ydn积juKshuI侄ijdaod