第五章学习的迁移

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1、第五章学习的迁移【本章教材结构】第一节  学习迁移概述第二节  学习迁移的基本理论第三节  迁移与教学【本章考点归纳】（本章为重点考查章节）1．学习迁移的概念★★2．学习迁移的五种分类★★★3．迁移的作用★★4．早期迁移理论★★★5．现代迁移理论的主要观点★6．影响迁移的主要因素★★★7．原有认知结构对迁移的影响8．促进迁移的教学方法★★【本章内容讲解】 第一节学习迁移概述一、学习迁移的含义    学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响．或习得的经验对完成其他活动的影响。个体在学习过程中习得的经验

2、之间的相互作用正是通过迁移来实现的。　　学习迁移具有普遍性，我们常说举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。各种经验内部及其不同经验之间相互影响，通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。由此看来，在智育领域和德育领域均存在着学习迁移的现象。 二、迁移的种类学习的迁移现象是多种多样的，根据迁移的特点并且结合教育实际，可以从不同的角度对迁移加以分类。(一)正迁移与负迁移　　根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分。学习迁移分为正迁移和负迁

3、移。　　正迁移指一种学习对另一种学习起积极的促进作用，也被称为积极迁移。如方程式的知识学习有助于不等式知识的学习。正迁移可以使学生的学习效率提高。　　负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响，也被称为消极迁移。负迁移经常表现为产生僵化的思维定势，缺乏灵活性、变通性，使得某种学习难以顺利进行，学习效率低下。因此，在教育工作中要消除和避免负迁移的影响。　　介于正、负迁移两者之间的一种迁移状态可称为零迁移。(二)顺向迁移、逆向迁移（三）水平迁移与垂直迁移　　根据迁移内容的不同抽象与概

4、括水平而划分。学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。　　水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。也就是说，先前学习的内容与后继学习的内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次，学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响就是水平迁移。    垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。从学习内容的逻辑关系来看，有的学习内容的抽象性和概括性较高，形成了认知结构中的上位概念；而有的学习内容的

5、抽象性和概括性较低，形成了认知结构中的下位概念。具体讲，是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。如动物与鸟(四)一般迁移与具体迁移　　根据迁移内容的不同而划分。学习迁移分为普遍迁移和具体迁移。　　一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。如乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中。布鲁纳非常强调这种迁移。    具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重

6、新组合，以迁移到新情境中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广泛，仅仅适用于非常有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识是非常必要的。(五)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移　　根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。学习迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。　　同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。同化性迁移的根本特点是自上而下，原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变．只是得到某种充实。平时我们所讲的举

7、一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。    顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上，原有认知结构发生了改变，这也表明，迁移并非是先前的学习或经验对后继学习的影响，也包括后面对前面的影响。　　重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新

8、组合。通过重组性迁移，可以提高经验的增殖性，扩大了基本经验的适用范围，但不涉及新的经验。 三、迁移的作用    要真正地学会学习，最为重要的条件就是能够主动而有效地迁移。迁移在个体的心理发展及其社会适应中都具有重要作用，具体来说，迁移具有以下三个方面的作用：　　首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。    其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。