大班音乐《泼水歌》表演活动

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1、大班音乐《泼水歌》表演活动【活动目标】1、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。2、能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。3、体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。【活动准备】1、已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作。2、根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）。3、道具：小水桶、小椅子一张。4、场地准备：一个大圆。【活动过程】一、根据图谱复习歌曲《泼水歌》。二、分清角色，体验分角色表演的乐趣。1、分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢

2、？这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）2、分角色表演第4页共4页a、分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。b、教师边唱边做“泼水人”的动作。c、两位幼儿和教师一起（jy135幼儿教育www.jy135.com）表演。d、幼儿自愿分角色面对面表演。e、交换角色表演。三、根据歌曲情节创编“高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到

3、集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）四、音乐游戏《泼水歌》。1、介绍游戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。2、尝试游戏一遍。教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。3、讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。4、游戏两遍，教师适当提醒。5、提高要求，继续游戏。引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。五、结束活动。第4页共4页【自我反思】1、确定设计思路根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定

4、位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2、教材的分析和改编经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的高潮部分——分角色游戏。3、教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是

5、两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。第4页共4页难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼

6、儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到高潮，体现层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教

7、授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。第4页共4页