山西省五五普法中期督导检查考核评估细则

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1、附件二：山西省“五五”普法中期督导检查考核评估细则（地方）单位：考评总分：项目评分内容标准分扣分原因考评分备注一组织领导1、建立健全党委领导、政府实施、人大监督的领导和监督机制；党委、政府将普法依法治理工作纳入重要议事日程，定期听取情况汇报，研究部署工作，解决实际问题；人大代表或政协委员视察“五五”普法工作，检查、督促工作深入开展。42、制定了“五五”普法依法治理工作规划，党委、人大作出了相应的决定、决议，有步骤组织实施。各级依法治理领导组每年制定工作要点或计划，做到年初有部署，年内有检查，年终有总结

2、。43、建立健全依法治理领导机构和办事机构，领导组人员变动及时调整；依法治理办公室有领导分管，有专职工作人员负责日常工作（至少保证市级4—6人，县级2-3人）。领导组和办公室工作职责明确，制度健全，每年至少召开1次领导组会议，研究部署工作。4二保障4、依法治市（县）工作经费列入财政预算并逐年增加。市（县）直单位有保证工作的足额经费（不少于5000元）；乡村有一定量的工作经费（乡5000元以上，村1000元以上）4机制5、市级依法治理办事机构有专用车辆，电脑、打印机、摄像机、照相机等办公设施,县级依法治

3、理办事机构有电脑等必要的办公设施36、有普法依法治理工作简报，编写简报每年不少于8期；注重宣传报道工作经验和典型做法、每年至少有典型经验1篇（件）以上。文件资料齐全，分类归档规范。27、积极征订全国"五五"普法统编教材，组织编写辅助教材。28、加强法制宣传教育专职队伍建设，建立法制宣传志愿者队伍，建立法制宣传教育讲师团，定期开展法制宣讲活动。2三普法教育9、广泛学习宣传宪法，宣传社会主义法治理念；及时宣传有关经济、政治、文化、社会以及与人民群众生产生活密切相关的法律法规。重视新颁法律法规的宣传学习。4

4、10、制定加强领导干部学法用法工作的意见或实施方案，建立健全领导干部法制讲座制度和各级党委（党组）中心组学法制度；领导干部每年2次以上集中学法或听讲座，有计划安排，有学法笔记。411、建立领导干部、公务员法律知识培训制度，各级依法治理办、党校把干部法律知识教育培训纳入计划。坚持公职人员年度法律知识考试制度，参考率达98%以上。司法和行政执法人员每年有专业法培训及考试。312、公务员学法用法考试、考核成绩作为公务员任职、定级、晋升和年度考核的依据。313、中、小学校法制教育工作做到计划、课时、教材、师资

5、“四落实”，青少年法律意识和法制观念明显增强。314、坚持中小学校兼职法制副校长或法制辅导员制度，工作职责明确。广泛开展依法治校，青少年法制教育活动形式多样、内容丰富。215、建立健全企业经营管理人员法律知识培训、企业领导干部学法用法、企业职工法制教育、企业法律顾问制度，企业中层以上领导干部每年参加当地统一组织的法律知识考试。采取多种形式对职工进行经常性法制宣传教育。416、围绕社会主义新农村建设，创造性地开展农村法制宣传工作。农村普法形式多样，内容丰富，注重加强阵地建设。417、举办农村”两委”干部

6、法制培训；农民工法制宣传和法律服务工作有安排,有成效。318、“法律六进”活动有具体实施方案，任务明确，措施有力；活动扎实开展，树立各类典型，及时召开“六进”活动经验交流会或现场会。819、认真组织“12·4”全国法制宣传日活动。围绕党委、政府中心工作，利用宣传日、宣传周、纪念日等，开展专题法制宣传教育活动。420、创新法制宣传教育方式，在新闻媒体和网络开辟固定法制宣传栏目（节目、网页）；在公共场所建立法制宣传设施；利用当地资源，建立不同类型的法制宣传教育基地。开展法制文艺创作、法制文艺演出等活动，推

7、动法治文化建设。321、制定了地方依法治理规划，有规范性或指导性文件，积极推进地方、行业、基层依法治理工作。4四、依法治理22、党委、政府建立法律顾问或法律咨询制度，实行依法决策、依法行政、依法管理。323、司法和行政执法机关实行执法责任制、执法公示制、执法过错责任追究制、执法督察制，以制度促进依法行政，把各行各业的行为纳入法治化管理轨道。524、积极开展“民主法治村”、“民主法治社区”创建活动，各村级组织、各社区建立议事制度，民主管理，建立调解组织，矛盾纠纷有效化解。425、积极开展法治城市、法治县

8、（市、区）创建活动，下发创建工作实施意见，开展试点工作。围绕热点、难点及群众关心关注的问题，开展专项依法治理，促进社会稳定，经济发展。426、广泛开展依法治理示范单位创建活动，坚持每年培养并表彰命名一批示范典型；创建活动覆盖面逐年扩大。4五、监督检查27、建立健全普法依法治理监督检查制度，完善评估考核体系，进行年度和阶段性的检查考核，表彰奖励先进。328、建立健全普法依法治理奖惩制度，普法依法治理工作与评先树优工作、年度工作目标考核挂钩，作为年度工作考评