对外汉语初级阶段综合课教材语音练习编写研究

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1、摘要删必Y2325284语言是人类最重要的交际工具，而语音是语言的物质外壳，即语言不能离开语音而独立存在。刘殉(1994)认为语言教学的开头阶段不论带有何种学习目的都应无例外地严格要求学好语音。因此，关注语音教学，不仅是为了发音标准，更是为词汇、语法教学、进而为培养学生完整的汉语交际能力打牢基础。练习作为将书本知识转化为交际能力的重要渠道，对初级汉语教材的重要性更是不容小觑。能否实现语音教学目标，语音练习的设计和编写起着至关重要的作用。而对现有的对外汉语教材语音练习使用情况、方式方法、效率效果等方面进行研究，我

2、们发现现有的语音练习编写仍然存在很多问题。本文试图以初级阶段综合课经典教材为例，通过对其语音练习的题量、题型和内容三个方面情况的考察，分析其优缺点，提出初级阶段综合课教材语音练习编写的参考意见，以期能够丰富语音练习研究体系，有利于对外汉语语音教学。本文共分为七章，第一章为绪论主要介绍了本文的研究对象是初级阶段综合课教材的语音练习，并通过对前人关于教材和练习的研究、整理，发现其不足，揭示进一步深入探讨的必要性。第二章为初级阶段综合课教材语音知识体系考察，因为语音练习是在综合课语音知识体系编排的基础上进行编写，对语

3、音知识的体系的考察有利于我们对语音练习编写进行研究。第三章为初级阶段综合课教材语音练习题量考察分析，首先我们确定了语音练习题量统计标准，然后从总量T和分阶段题量两个方面对语音练习进行了考察分析。第四章初级阶段综合课教材语音练习题题型编排情况的考察与分析和第五章初级阶段综合课语音练习内容考察与分析都是先分述单部综合课教材语音练习题型及内容的考察情况，再进行对比研究，找出异同。第六章为初级阶段综合课教材语音练习编写存在问题及建议，根据语音练习的编写依据和对三部教材语音练习的考察比较，发现其中的不足，并提出自己关于语

4、音练习编写的一些建议和意见。第七章为结语，简略概括全文，并指出文中存在的不足与缺陷。关键词：对外汉语；初级阶段；综合课教材；语音练习；对比ABSTRACTLanguageisthemostimportanttoolinhumancommunication．And1anguageisthematerialshelloflanguage，thatis，languagecannotbeseparated仔omvoice．Liuxun(1994)holdstheopinionthatthebeginningstages

5、oflanguageteachingnomatterwithwhatleamingobjectiVesshouldbestricttoleamspeech．Therefore，payingattentiontotheVoiceteaching，notonlytothepronunciationstandardsforVocabula巧andgrammarteaching，canbuildasolidfoundationforthestudentscompleteChinesecommunicatiVecompe

6、tence．Thepractice，asanimportantch锄e1oftransfomingknowledgeintointe叩ersonalskills，isofgreatimportancetoelementaUChinesetextbooks．DesigningandwritingVoiceexercisesplaysaVitalroletoachievethevoiceteachingobjectiVes．Byrese2urchingtheusageofexistingChinesetextboo

7、ksVoiceexercises，waysandmeans，emciencyandefrectiveness，wehavefoundthattherearestillmanyproblemsexisted．Thisp印erisdiVidedintofiVechapters，thefirstchaptermainlyintroducestheresearchobjectofthispaperistheprimaqstageofspeechmaterialscomprehensiVeexercises．Throu曲

8、meconsolidationofthepreViousresearch，textbooksandexercise，wecanfindproblems，reVealthenecessityofmrtherstudy．Thesecondch印termainlyin仃oducetheVoiceexercisesbasis仔omtheeducationalpsychologytheory’t