寻找“撬动”学校发展的“支点”教师专业成长

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1、寻找“撬动”学校发展的“支点”滕州育才中学张昌耀尊敬的各位专家、领导：上午好！下面请允许我就滕州育才中学在教师专业成长研究方面的具体做法和点滴感悟作一简单汇报：滕州育才中学始建于1994年，是滕州市第一所省级规范化民办初级中学。学校秉承"育人为本、质量为根、特色为翼、师德为先”的办学理念，致力于学校内涵发展和办学品位的提高。学校先后荣获“全国基础教育名校”、“全国十佳示范创新学校”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省民办教育三十佳品牌学校”、“山东省教育科研先进单位”等

2、多项荣誉称号。一流的教育要由一流的教师来创造。多年以来，育才中学把教师作为办学的首要因素，把提高每一位教师的专业素养、最大限度地实现每一位教师的人生价值作为教师队伍建设的核心和灵魂，并为每一位教师的成长、成才、成功搭建了广阔的平台。(一)搭建学习平台，激励教师专业成长“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”育才中学努力培养教师的学习习惯，积极开展“书香育才读书活动”，着力构建学习共同体，努力打造学习型校园。学校不断强化教师的自我学习意识，教师们自订努力计划和学习规划，用学习总、结提

3、高自身素质，积极拓宽知识视野和教育教学思路。积极开展教师读书活动，《给教师的一百条建议》、《态度决定一切》、《和儿子一起成长》、《做一个幸福的教师》、《英才是怎样造就的》、《凭什么让学生服你》、《教育走向生本》成为学校重点推荐书籍，；同时学校开放教师阅览室和电子备课室，为教师查阅资料提供方便条件；由于学校电化教学达到“人手一机”，并实现了学校的网络全覆盖，学校积极开展网络学习，倡导教师与专家、专著对话，向专家学习、向同行学习，取长补短，厚实文化底蕴。在学校的要求和严格管理下，全体教师勤读书，勤摘记、勤

4、练笔。从每周读完成500字的学习笔记，每月联系工作实际写出一篇教学论文，到每学期读一本教育名著。育才教师已经完成了由“要我学”到“我要学”的转变。学校校本培训已初成体系，“培训是最大的福利”的观念深入人心。4学校大力支持教师参加各级各类的培训学习和观摩活动，每年教师外出学习次数达50次之多，北京、江苏、河北、河南……育才教师的学习足迹可谓遍及大江南北。值得一提的是，育才教师外出学习后均要要写出书面材料，学科组交流研讨，学校内专题报告。这也为其他教师提供了间接学习的机会，拓宽了视野，开拓了思路。学校还设

5、立了“教育论坛”，除“专家论坛”，由学校邀请知名专家郑洁、宋广文、李述智、范效斌等来校讲学，作学术引领，另外的“名师论坛”，请“特级教师”马培函、“滕州十佳校长”张昌耀、“滕州名师”盛春华、“滕州十佳班主任”张忠军登台，交流教学经验，展示教改成果。“教师论坛”则是育才教师“教学反思”的大舞台。教师们轮流交流自己在教育教学中的做法、想法、体会、感悟以及遇到的困难、产生的困惑。自活动开展以来，教师们踊跃参加，有的把自己教学中的成功经验毫无保留地向大家详细介绍，促使大家共同提高；有的向老师们提出自己教学中的

6、困惑，以求得到教师们的帮助；有的把自己在学习中的感悟向大家推荐，让教师们在思考中成长；有的把一些先进的教育教学理论与大家一起学习，不断丰富教师们的理论知识。每次教学论坛时，教师们的反思中都用鲜活的事例进行叙事，并对事例进行仔细地剖析，积极寻求并找到解决问题的办法。教师们的反思内容可谓“百花齐放”，既让大家获得有益的启示，让其他教师少走弯路，又促进大家自觉地反思，主动地完善自我，发展自我，更积极地、创造性地改进自己的教学。学校大力推进“名师工程”，，使全体教师树立起“工作是学习、学习即工作”的强烈意识，

7、引导教师向“研究型”、“学者型”、“创新性”教师发展。（二）搭建互助平台，促进教师专业成长一支好的教师队伍，只有不断地注入新鲜“血液”，才能保持其旺盛的火力和强劲的优势。一般说来，一个教师需3—5年的时间才能成为具有一定教学水平与能力。学校年轻教师居多，为了缩短青年教师成长周期，使之迅速成长，才能适应学校之间的竞争，才能在教育改革和发展中抢的先机赢得主动。育才中学采取“联产承包到户责任制”的教师培养模式，引导青年教师全程规划，教务处任务驱动，教科室跟踪指导，教研组结对帮扶，通过团队发展，雪球滚动，在水

8、涨船高中，带动全员发展。为避免青年教师在专业成长过程中的“单兵作战”局面，加强彼此的交流与沟通，学校通过促成拜师结对，组织青年教师向骨干教师拜师学艺，在教学过程中，师徒互相学习，互相帮助，互相促进，共同成长。这项计划要求师徒做到“五同”：（1）、共同参与课题研究。要求师徒围绕学校教育科研的总课题，选择相同的子课题，参与同一课题组的研究，这样便于关注同一问题，共同学习，相互交流，资源共享。（2）、共同听课评课。这项要求包括两层意思：一是共同听校内教师的课，