走进语文抒写性灵

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时间:2019-02-28

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1、走进语文抒写性灵——新学期预备课【教学目标】1、知识与能力:(1)、了解中考改革的动向,明确语文学习的重要性。⑵、掌握语文学习的方法°2、过程与方法:在教师指引下,明确语文学习的重要性,现状,掌握学习方法。3、情感态度与价值观:进一步认识语文学科的文化底蕴、博大精深,激发学生语文学习的兴趣。【教学重点】1、了解中考改革的动向,特别是语文学科的变化。2、掌握语文学习的方法。【教学难点】激发兴趣,养成良好的语文学习习惯。【教学方法】讲授法合作探究法【教学准备】制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一

2、、导入:致已经开学的孩子们:孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。一一龙应台写给儿子安德烈的一段话二、政策解读:突出语文学科的“江湖地位"!得语文者得高考,语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分

3、的区分度來讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降,只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期枳累,小学不抓,中高考就会后悔,到时候想抓也来不及。未來语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样,而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考,得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重耍的习惯,并将一直持续下去!三、语文学习的重要性:语文是知识传承的桥梁。相信你一定读过都德的《最后一课》吧,

4、小说以沉重的笔触向我们讲述了一个悲惨的故事。那是一个被侵略的小村庄,正在上学的孩子们被告知将來不能再上语文课了,还被禁止使用自己的语言。然而他们的老师,一个铮铮铁骨的汉子失落又不失骄傲地告诉他们:“我们的语言是世界上最美丽的语言,它永远不会中断,犹如不落的太阳!’'而在今天,我们坐在宽敞明亮的教室里,手捧着墨香的语文书,还有什么理rh不学好它呢?我们的先人前辈也给我们留下了许多文化的瑰宝,如琅琅上口的唐诗,竟境深远的宋词,拨人心弦的元曲和包罗万象的小说,对于我们来讲,不正是一次次文化的洗礼吗?1、语文是

5、衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,你不必再苦于“英雄无用武之地二也不必再抱怨英雄口暮,而是在于你是否能毛遂自荐,孔雀开屏般自我展现一帝。诚然,三寸不烂之舌再加上一副铁齿铜牙一定会招來别人的明眸睐眼,相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝,引经据典,口吐连珠妙语。而广疏学浅的你,只能在灰暗角落垂头丧气,抱怨自己肚子里的墨水太少。2、语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然,事物的接受从理解开始,汲取知识也离不开语文。如解数学题时,审题分析需要语文,

6、证明诠释需要语文,答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号,对知识有着不尽的求知欲,但是如不掌握一定的阅读理解能力,你也只能望着沉甸甸的书,感叹“书到用时方恨少”了。就连数学界的重耍学家都认为语文作为一门基础学科,我们要好好对待。华罗庚:(数学家)“要打好基础,不管学文学理,都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。学理科的不学好语文,写出來的东西文理不通,枯燥无味,诘屈聲牙,让人难以看下去,这是不利于交流,不利于事业发展的。”苏步青:(数学家)如果说数学是各门学科的基

7、础,那么语文就是这个基础的基础。(当年他还曾说)要进复旦大学,先考语文;语文不及格,免谈。3、语文在中考中是拉开距离的学科。从近儿年的中考试卷來看,拉分值的就是语文,语文成绩考不好,宝中无望,风中无望,中考试卷数学、物理化学、英语都很简单。各考生没有差距,语文考得好坏决定你的前途,中考不像高考,每门课都有拉差距的题,所以想要进好一点的重点高中,必须在语文上下功夫,尤其是一些理科比较好的男孩子。为什么近儿年重点高中女生多,男生少,很大程度上女生语文好,做理科题细心。所以初中一定要把语文学好。.四、语文学习

8、的现状:(一)表现:1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫"。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在中考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。2、应付老师,平衡自己这些学生迫于考试和老师的压力,

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