小学英语先学后教

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1、小学英语“先学后教，当堂训练”模式的实施方案素质教育的核心是创新教育，创新教育是一个开放的创造过程，不存在固定的教学模式。但是模式作为一种重要的科学操作和思维方法，又无时不在影响着我们的教学。“先学后教，当堂训练”所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师出示的学习目标及自学指导、看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力，这样使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实

2、践的过程。洋思教学模式的主旨就是尊重学生个体，让学生做学习的主人。这种教学模式的出现给我们许多帮助；这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体；这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上减轻了学生课业负担。整个教学过程中，课堂是舞台，教师是导演，学生是主角，教师主导作用的发挥体现在："诱"学生思维，"导"学生探究，变课堂为学生探索、发现、创造的场所，使学生真正成为学习的主人、教学的主体。一、“先学后教，当堂训练”在英语教学中的应用模式1、课前口语交际（2分钟）A.师生问答B.生生问答C.复习巩固日常口语交际2、揭示课堂学习

3、目标（1分钟）上课伊始，教师首先将本堂课的学习目标出示给学生，学习目标高年级可以全英文，低中年级中英文结合。教师可利用口述的方式出示，也可利用小黑板、投影仪或多媒体等多种出示方式。出示学习目标就如同调度员给驾驶员下达任务那样，让学生整体上知道本节课的学习任务和要求，激发了学生学习的动机，也调动了学生学习的积极性。由于学习目标往往是一节课的主干知识及要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。我们使用的教材出示学习目标可分为四种形式：第一，出示Let’slearn,Let’sdo或Let’splay.的学习目标。目标1：听说

4、认读Let’slearn的单词或短语及句型。2：能理解运用Let’sdo或Let’splay的内容。3：能独立完成当堂检测练习题。第二，出示Let’stry和Let’stalk的学习目标。目标1：听懂Let’stry内容，并能正确完成习题。2：能认读理解运用Let’stalk的对话内容。3：能独立完成当堂检测练习题。第三，出示Let’sreadandwrite和Let’schant的学习目标。目标1：能认读理解运用Let’sreadandwrite的对话或短文内容。2：能小组合作完成Let’sreadandwrite提出的问题。3：能理解

5、Let’schant的内容。4：能独立完成当堂检测练习题。第四，出示PartC的学习目标。目标1：能小组内完成Tasktime内容。2：能小组合作完成Pronunciation内容。3：能完成Let’scheck的内容。4：能理解Goodtoknow的内容。5：学唱歌曲。6：能理解Storytime的故事内容。7：能独立完成当堂检测练习题。3、出示自学指导(2分钟)在学生自学之前，教师要采取有效的手段激发学生的学习兴趣与信心。同时要提出明确的学习要求，明确自学内容，即让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视

6、情况分几次自学，但每次自学都必须写清楚自学的内容(范围)；明确自学的方法；明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。即对所集中语法的学习内容、要求程度、学习时间、学习效果评价等一一做出明确的要求，同时要对自学中的学习方法做好必要、及时的指导。自学指导可随着语法项目的自身特点由浅入深、由易到难、由特殊到一般地分步出示，从而有效地帮助学生逐步树立起自学好每一步的信心。同时，自学指导的设计要注重新旧知识的联系，引导学生利用好奇学知识的正迁移效应。自学指导也可分为四种形式：第一，出示Let’slearn,Let’sdo或Let

7、’splay.的自学指导。指导1自读单词或短语找出不会的，并做好记号。（2分钟）2：找出的不会的单词或短语，先在组内合作学习完成，哪一组完成得好。（2分钟）3：听录音，再次自学完成单词或短语。（4分钟）4：学生提出问题，老师解决。（4分钟）5：听录音，理解Let’sdo或Let’splay，的内容。看哪位同学理解的最快最好。（4分钟）6：学生提出不懂的地方，组内解决，解决不了，再由老师讲解。（2分钟）第二，出示Let’stry和Let’stalk的自学指导。指导1：听录音，在老师的指导下完成Let’stry内容。（2分钟）2：组内合作完成

8、能认读理解运用Let’stalk的对话内容，哪一组完成的最快最好，并能进行对话表演。（5分钟）3：在对话表演中发现问题，再由老师讲解。（5分钟）4：听录音巩固Let’stalk的对话内容。（2