家长如何培养孩子的学习兴趣？

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1、怎样建立良性亲子关系？从家庭关系原理图我们可以看出孩子的状态是由什么决定的。很明显，孩子的状态是由家庭关系决定的，而亲子关系又是决定孩子状态的最重要最直接的原因。那下面我就来为各位家长分析一下亲子关系以及如何建立良性亲子关系。一、无形的成长空间——亲子关系如果家长与孩子之间的关系是良性的、是正面的，也就是说家长与孩子之间是平等的，相互信任、相互理解、相互支持、相互关爱，家长能无条件地接纳孩子、爱孩子、欣赏孩子、表扬孩子、鼓励孩子，和孩子平等地对话，孩子知道对父母感恩，体谅父母的艰辛，能为父母着想，知道自己该做什么、不该做什么。那么，这样的亲子关系就是正常的。如

2、果家长与孩子之间的关系是扭曲变形的，也就是说家长扮演警察，孩子扮演小偷；家长不断地监视孩了，家长扮演的是监狱长，孩了扮演的是囚犯，每天看着孩了做作业。家长扮演的是领导，孩子扮演的是下属，每天说上句，每天领导孩子，逼迫孩子打骂孩子，家长扮演的是奴隶主，孩子扮演的是财产、是奴隶。我想怎么样就怎么样，家长与孩子Z间是相互敌视、彼此之间不信任、猜忌，关系冷漠，甚至仇恨。如果家长和孩子的关系是这样，我可以100%地肯定，孩子的教育一定会出问题。这个孩子会表现出注意力涣散、精神不集中、上课打闹、不听讲，回家不好好做作业、看电视没完、泡在网吧里、跟同学打仗等。会幽现各种各样

3、的行为偏差。家长与孩子Z间的关系构成了家长与孩子Z间无形的生存空间，如果这个空间是正常的，这个孩子就一定可以止常地成长，如果这个空间是扭曲变形的，那么这个孩子就无法止常成长，孩子一定会出现问题。在这个问题上我们全中国的家长遇到了一个共同的巨大的误区，在教育孩了这个问题上，我们教育孩了的思维参照模型是：家长是把自己放在了正确的那把椅子上，把孩子放到了错误的那把椅子上。然后是单纯地家长来教育孩子，我们看到的都是孩子的错，我们看到的是孩子的行为有偏差。我们万万没的看到我们孩子的所有行为偏差只是外在的表象，而原因在家长这里。我们中国的家长没有用互动式的关系的方法来看待

4、孩子的行为，事实上孩子的行为是外在的果，而我们的家长是内在的因。是我们家长的行为导致了孩了的心理变形，然后导致了孩了的行为，孩了的行为又反过来导致我们家长的行为。家庭是亲子关系的载体，家长在一个家庭中是处于绝对的主导地位的。在孩子具有独立的自主意识之前，孩子的一切行为都是在家长的控制Z下的。在家庭屮，孩子的衣食住行都是在家长的监控之下的。他的言谈举止、行为方式都是受您影响的。家长是孩子的第一任老师。夫妻关系对孩了也会造成很大的影响，一般来说和睦的家庭会给孩了一个比较好的成长环境。夫妻不和，每天吵闹、打架，就会对孩子的成长造成很大的影响，其至是无法忍受的痛苦。去

5、年11月19日中央新闻台曾报导过这样一则新闻，内蒙有一个叫小雪的女孩子因为无法忍受父母长期的吵架，把酒精浇到自己的身上，然后把自己点着了。所以，董进宇博士说：孩子有问题100%是家长有问题、改变家长自己是改变孩子的前提，调正亲子关系是家长教子成功的奥秘。但是，要想为孩子真正的创造良好的生存和成长环境，只改变亲子关系是不够的，还必需改变夫妻关系（两性关系）。亲子关系和两性关系构成了完整的家庭关系，只有良性的家庭关系才能为孩子创造良好的成长空间。二、孩子成长必备的六大精神软件1、自尊心自尊心就是一个人因白我评价而产生的对白我价值的确认和对白我价值的保护的心理状态。

6、自尊心的强弱：是一个人对自我价值的保护意识的强度和他人对自己自尊心伤害时的敏感度。伤自尊：任何人都有一个因自我价值的确认而产生的他人对待自己的待遇和行为方式的期望值，当他人对自己的待遇和行为方式低于自己的期望值时，就会产牛伤自尊的感觉。当一个人的自我评价与他人对自己的评价吻合时，这个人心理是平衡的。当一个人受到了与自己的待遇期望值相当或比他认为应得的待遇高的待遇的吋候，他会有被尊重的感觉，他会非常开心。一个人会在白我价值确认和对白我价值保护的前提下产生各种行为的，他的行为和他的自我价值确认值是相互对应的。当一个人的自尊心经常受伤时，他的自我保护意识会提高，他对

7、他人对他自尊心的伤害的敏感度也上升，当这种自我保护和敏感度上升到一定的程度的时候，他无法对他人的行为做出准确的判断，也无法做出适合的行为。从而使他表现出与其他人不同的行为，这种不同的行为又会导致他人对他的错误行为。于是白尊心过强的人在与人相处的时候就会才盾重重。他会经常处丁紧张焦虑当中。解决的办法：就是周围的人要对他宽容，真心对他，消除他的戒心，降低他的自我保护意识和心理敏感度。当他的自我保护意识和对他人的行为敏感度降低到与平常人相同时，他的一切行为就正常了。一个人的自我价值和自我价值保护意识的有无与强弱，决定了这个人自尊心的有无与强弱。当一个人不在乎自我价值

8、的确认，也没有对自我价值保护的意识的时