基于.物流资源整合的高校快递发展模式的研究

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1、万方数据1引言1．1选题的背景当前，在经济全球化迅速发展的背景下，特别是随着信息技术日新月异的发展和电子商务的突飞猛进，人们对传统物流服务行业提出了新的要求：为了能够在市场竞争中抢得先机，企业要求商业文件、样品及高精物品等能够更加快速、安全地到达；消费者则追求足不出户便能购买到所需的日常用品。传统意义上的邮政服务和货运服务已不能满足这种需求，于是更为快捷高效的快递服务应运而生。快递业在欧美国家自诞生之日起便发展迅猛，目前，全球十大运输企业排名中，主要从事快递服务的企业便占据了四个席位，由此可见快递业在

2、物流业中的举足轻重。上世纪80年代快递业开始在中国兴起，短短30多年，快递业已成为一个高速发展且具有巨大发展潜力的产业。数据显示，我国快递业近5年年均保持27％的高增长率，市场规模跃居世界第三。2012年我国快递业务量更是达到57亿件，快递业务收入达1060亿元，更有业内人士预计，到2020年快递业务收入将比2010年翻三番，届时，我国快递业占GDP的比重有望超过0．6％，实现超快速发展。u1与此同时，改革开放30年来我国教育事业发展同样十分迅速，特别是世纪之交以来，高等教育事业的发展更是跃上新的台阶

3、。近十年，随着我国高等教育大众化、产业化的发展趋势，特别是扩招热潮直接推动了高校规模不断扩大，高校在校生人数大幅增加。根据《中国统计年鉴2013))数据显示，截止2012年底，我国普通高校在校生人数已经超过了2500万。在校大学生俨然成为一个数量庞大、高度集中的消费群体，特别是在网购需求和购买力方面，大学生已成为网络购物不折不扣的生力军，越来越多的商家开始瞄准并进入这一市场领域，面向学生、依托校园发展的校园经济在我国迅速兴起。面对巨大的市场潜力和势如破竹的行业前景，校园快递作为支撑校园经济的重要组成部

4、分一直被业界广为看好，但是当前校园快递在其发展过程中还存在着诸多不容忽视且亟待解决的困难和问题。如何破解校园快递“最后一公里”成本高成为摆在我们面前的首要难题。对于快递行业来说，“最后一公里”是配送的最后一个环节，是实现包裹从汇集点发送到消费者手中的过程。然而“最后一公里”在整个物流过程中却相对效率最低。业内人士分析，在快递各个流程中，无论是分拨还是运输，受时间限制相对较小，在高峰时期甚至可以24小时轮班运4万方数据转，而“最后一公里”的派送过程则受到收件人限制只能限制在正常作息时间，发往办公地点的快

5、件有效派送时间受限更多。2011年，央视在“物流顽症”系列报道中揭示，中国物流成本占GDP的18％，比发达国家高出一倍，其中，“最后一公里”占到整个物流配送成本的30％以上。瞳h‘最后一公里”的快递难题，已成为困扰快递企业和电商企业的最大问题，如何在高校校园实现快递成本控制和良好客户体验的有效平衡，对快递、电商企业而言并不容易。随着我国生活水平的日益提高和校园经济的快速发展，尤其是网络购物的疯狂崛起，高校师生对快递服务有了更新更高的需求。在这样的背景下，本文在总结和继承国内外物流资源整合相关理论研究成

6、果的基础上，结合中国高校校园快递发展现状及特征，探索适合我国国情的高校快递发展模式，并用以引导和打造具有中国特色的高校快递服务平台，使之能够为我国社会主义经济建设发挥积极作用。1．2选题的意义随着高等教育事业和信息网络技术的蓬勃发展，校园经济也越来越受到人们的关注。快递业作为校园服务行业的重要组成部分，在校园经济发展过程中起到举足轻重的作用，在这一背景下，高校快递发展模式的研究具有重要的理论意义和现实意义。(1)理论意义：快递业作为现代物流业的重要组成部分，是物流业高附加值的一环，在世界的经济发展舞台

7、中占有重要的地位。而随着高校经济的兴旺发达，校园快递已成为当前快递业抢占的重要市场。本文以物流资源整合为依托，为高校快递探索发展模式，是物流理论在高校校园经济领域的有益探索。同时，本文还通过多种研究方法对高校快递过程中物流资源整合的流程和效果做出了初步的测试与分析，使物流理论在实际应用中得以检验、丰富和发展。(2)实际意义：本文所研究的高校快递发展模式为我国规范高校快递市场、促进行业健康发展提供了有益的参考与借鉴，为实现资源优化配置、控制企业成本、维护良好的校园秩序提供了行之有效的现实途径；不仅如此还

8、为我国广大高校聚集区内相关快递企业、院校和地方行政部f-J神J定经营策略、管理政策、助推当地经济提供了借鉴与指导。在信息网络技术和高等教育事业蓬勃发展的背景下，校园经济也随之繁荣。根据《中国统计年鉴2013))数据显示，截止2012年底，我国普通高校在校生人数已经超过了2500万。在校大学生俨然成为一个庞大的消费市场，特别是在网购需求和购买力方面，大学生已成为网络购物不折不扣的生力军，越来越多的商万方数据家开始瞄准并进入这一市场领域，满足在校大学生多元化