小学作文教学论文把习作课上成阅读课，语文的至高境界

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1、小学作文教学论文把习作课上成阅读课,语文的至高境界叶圣陶先生说过：“作文与生活一样，是生活的需要，并不是生活的点缀。”近些年来,我们发现一种新的作文教学理念已悄然而生,那就是“生活化”作文教学。习作指导要走进生活，要让学生在生活这片广阔的芳草地上快乐、自由地描绘多彩的童心世界。如何引导学生回归生活，路在何方？一、创设课堂情境，引导再现生活生活的点点滴滴不可能都留在学生的脑海里。当学生写作需要时，教师就要想方设法再现生活，唤起学生的记忆。1.回忆生活，选择习作内容。一次，我让学生以《寒假里的一件事》为题。写一篇作文，有很多

2、同学看到题目后显得很茫然，他们说“寒假里虽然经历了一些事情，但好像没有特别有趣的，都忘得差不多啦！”针对学生的状况，我利用语文活动课，让学生“漫话寒假生活”，交流假期里的所见所闻，再组织学生将细节具体化，同时允许学生自由命题。结果，同学们就言之有序，写出了《拜年》、《包饺子》、《放烟花》等优秀习作。2.创设情境，让表演助写。创造生活中某一典型场景或表演一个小故事，为学生提供观察的客体，能帮助学生获取生动的素材，激发他们写作的热情。如写《坐车》时,作文提前可组织学生排短剧，编排坐车可能发生的事情，指导课时再进行表演，这样学

3、生的作文决不会空洞无味。二、记录生活场景，激发创作情感生活是学生习作的源头活水，教师要有强烈的资源意识，为学生的自主写作提供有利的条件和空间，引导他们走进社会，体验生活，坚信“情动而辞发”的道理，只要能点燃学生情感的“火药桶”，就不愁没有文采的作文出现。多媒体特有的直观、形象的特点，更能创设真实、丰富的教学氛围，更容易将学生引入其中，激起情感的涟漪,点燃创作的欲望。试想一个精美的以“春天”为主题的幻灯片放映，胜过多少口头枯燥的描述。那优美的曲调，那生机盎然的图片岂不更能勾勒出学生对春天的理解和喜爱之情。春游归来，面对DV

4、机拍摄的情景再现，再次将生活片断定格，相信每一位学生都会欢呼雀跃，寻找着最生动，最有趣的游览情境。面对定格、放大的主题景物，相信这当初匆匆而过的场景带给学生的不仅仅是生活的再现，还有习作材料的选择。由此推及，一次紧张的拔河比赛，一场精彩的运动会，一次难忘的旅游经历等等。相信这些录像带来的情感冲击更能打开学生的思路。小孩子的情感是丰富多样的，又是纯真的，在以“热爱生命”为主题的作文教学中，面对原来拥有美好家园，却因人类的贪婪而禁锢笼中的小鸟那凄惨的哭诉声、悲鸣声，相信每一个孩子心中涌动着对弱小生命的同情与呐喊;画面上，一条

5、流浪而饥饿的小狗，它会拥有怎样幸福而悲惨的往事呢?动画中，升天后的卖火柴的小女孩，她找到了真正的幸福吗？这些主题，哪怕是一个静止的画面，一段感人的曲调，加上老师激情的导语。相信都会打开学生的情感闸门而从容挥笔。三、引领体验生活，积累写作素材生活是作文的源泉，离开了生活，作文将成为无本之木、无源之水。学生角色体验是体验生活、积累生活经验、积累写作素材的一个好办法。然而现在的大部分学生所扮演的只是两种角色，在学校是“学生”的角色，在家里是“小皇帝”、“小太阳”的角色，所以他们的生活经验、生活积累实在是少得可怜，难怪他们没东西

6、可写，没情感可抒发。叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼昼夜不息。”生活积累丰富了，不仅“有米下锅”还会引起学生的倾诉、表达的欲望，就会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。老师有意让学生进行各种角色体验，让他们体验大自然的美丽与纯真，让他们体验人际间的真情与关怀，体验劳动的艰辛与快乐，体验合作和交往的重要性，体验一个个成功后的幸福、失败后的悔恨沮丧等等。让孩子用童心看世界，用童心说生活，用自己懂得视角去观察生活，体验生活，发现问题，表达情感，以自己的不同角色体验来当个有心人，积累生活素材。家庭生活

7、对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子终生的老师，所以，家庭生活的方方面面、对孩子的学习成长有着非常重要的影响，教师应该动员家长帮助孩子捕捉生活素材，比如，开展一些有趣的家庭活动、干一些力所能及的家务活、带孩子出去旅游时，能及时的引导孩子记录下自己的亲身体验，为习作提供丰富的素材。同时，我经常性给学生布置一些特殊的家庭作业，如帮助妈妈完成一些家务活，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭……劳动难度由易到难，并且让他们多写一些类似内容的日记及作文。有位学生在写《洗衣服》日记中这样写道：“

8、……衣服漂洗干净了，我把它拧干，然后凉在衣架上。一阵微风吹过，衣服在翩翩起舞，好象在说：小主人，你真棒！谢谢你……”当我们读着学生这一段作文，深感学生的语言是多么地富有想象力和真情实感！学生在家庭生活的劳动实践中感悟，在感悟中成长。四、适时运用挂图，创设写作情境看图作文是中低年级的主要作文形式，如三年级的看图作文是用