第八单元--数学广角(搭配)

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1、单元名称数学广角（搭配问题）计划课时2单元教材分析单元主题内容分析本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在“龙沙公园一日游”的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。学习目标1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、通过小组合作，口主探究，经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。本单元教学重难点教学重点经历探索简单事物排列规律的过程。教

2、学难点有序地找出简单事件的排列数。教学措施及方法1、让学生多小组合作讨论，共同发现所有排列组合。2、釆用数字卡片等教具，是学生直观找出所有搭配。课题搭配（一）第1课时教学目标1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学重难点重点找出最简单的排列数和组合数难点有顺序地、全面的思考问题教学准备教师多媒体教学课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本学生我们的约定教学内容教学活动设计意图一、激趣导入二、动手操作，探索规律1、今天我们一起来上一节数学活

3、动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？1、用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中

4、找到启示。让学牛在体验中感受，在操作活动中成功，在交流屮找到方三、小组合作，巩固发展四、课堂小结录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握儿次。（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。板书学生的方法。3、衣服

5、搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。交流反馈。这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学牛受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。板书设计搭配作业设计课堂反思课题搭配（二）第2课时教学目标1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生的推理能力。3、培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点重点培养学生的推理能力难点培养学生的推理能力

6、教学准备教师多媒体教学课件、动物图片、语文、数学等教科书。学生我们的约定教学内容教学活动设计意图一、游戏一故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。故事导入新课等于抓住了儿童的天性，激起了他们玩的乐趣和学习的积极性。二、游戏二（1）出示例2的第一组图让学生注意观察。让学生猜一猜他们拿的是什么书？请学生说一说自己是怎样

7、想的。（2）、小组活动4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。（3）＞同桌活动。拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。三、游戏三1、找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。2、小组活动A、师：把猜一猜的游戏规则说一说。4人一组轮流进行,每人至少猜一次。B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自四、巩固练习：五、课堂总结己去猜。C、小组交流，向全班汇报活动过程。3、观察比较例

8、3和例2有什么不同？学生冋答后教师总结。师生一起做游戏■■这节课我们上得真愉快，你们在游戏中都学会了什么？通过多种游戏活动，既给了学生充分的时间活动，