如何教育幼儿平等与人相处

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1、如何教育幼儿平等与人相处？宝宝慢慢长大了，越来越喜欢有同伴和自己一起玩了，但他们总是冲突不断、矛盾不断，作为家长希望宝宝既不欺负别人，也不被人欺负。那么，怎么教育宝宝与人平等相处呢？　　★家庭气氛——融洽　　家庭的气氛对宝宝待人接物的态度、方法等有着巨大的影响，家庭成员间关系融洽、相敬如宾、礼（礼貌）上往来，宝宝身处其中会逐渐形成自己与人关系的特点——融洽。　　★家长行为——宽容　　孩子是家长的一面镜子，宝宝的一举一动都映射着家长的言行。如果家长待人宽容，会使宝宝学会接纳——接纳自己、接纳他人。会接纳他人的宝宝又怎么会欺负他人？　　★对待宝宝——平等　　家长在

2、与宝宝相处时，要把自己当作宝宝的大朋友、游戏伙伴。既然是朋友、伙伴就应有事商量着办；遇到困难大家一起想办法；有高兴的事说出来一起高兴。千万别把宝宝当成什么都不懂的小孩子。　　★遇到事情——幽默　　幽默的语言和行为是解决困难或尴尬情景的良好方法，在个人素质中增加一些幽默的细胞，会使宝宝遇事学会“一笑而过”。　　保持健康、快乐、平和的心态，来面对遇到的每一件事情，宝宝不再钻牛角尖了，自然学会了与人平等相处。百度文库如何集中宝宝的注意力2-3岁的幼儿在做一件事情的时候很容易分散注意力，专家指出这是由于这个阶段的幼儿生理、心理特点所决定的--兴奋大于抑制。当遇到这样的

3、问题时作为教师和家长我们应怎样引导幼儿呢，下面的小案例也许会给您带来些许启示：那是一次"小兔子拔萝卜"的活动，桐桐正要拔前方的萝卜，可是爬到半路就停下了，傻傻地看爬得快的小朋友举着萝卜，妈妈气急败坏的大声说："快拔前面的萝卜。"桐桐还是在原地没有动，还没等妈妈走上前，我来到桐桐身旁拍了拍桐桐的小屁股，笑着说："桐桐，前面的那个萝卜是你的。"紧接着我走到桐桐对面，指了指他的目标萝卜，这时桐桐好象明白了什么，很顺利的完成了任务。分析及教育建议：　　☆当幼儿注意力分散的时候,我们对此问题表现出来的态度直接影响孩子的表现和心理成长,所以作为家长和老师应多用引导性的话语

4、及肢体语言（例如拍一拍，摸摸头等细微的动作）进行鼓励,以延续孩子的适宜行为,调动他的有意注意,提高他们游戏及活动的目的性。　　☆2-3岁的幼儿应处处渗透一一对应，例如"小兔拔萝卜"的活动，桐桐会半路停下的其中一个原因是他不知道前方的哪个萝卜是他可以拔回的，做事的目的性不明确，这是造成幼儿注意力分散的原因之一。因此，作为家长在让幼儿做事之前，一定要交代所要完成的事情与幼儿的一一对应的关系，增强幼儿的目的性之后，做起事来就会更容易完成，减少注意力的分散程度。百度文库亲子班工作感想　　在社会进步的同时，幼儿教育引起了社会的极大关注，与此同时3岁以前的婴幼儿教育也渐渐

5、升温。这无疑对幼教界提出了新的挑战，也引起了我们老师对他进行认识、研究的兴趣。　　我作为亲子班的一线教师，平时工作使我对婴幼儿教育工作的尝试、实践有一些感触。　　万事开头难，起初接触亲子教育时可以说是一窍不通。0-3岁的孩子说话，走路都不灵活，你跟他说话，他根本就不理你。当时从课程的制定上基本是无从下手。只有从儿歌入手，从一些游戏里选出比较简单的来组织活动。然而，孩子们只是看我一个人在前面表现。完全不参与活动，而我已大汗淋漓，嗓子沙哑，比上了一周的班还累。看到了精心准备的活动不成功，我们都很着急。于是我们大家在一起进行反思、分析。通过实践，我们发现根据孩子的年

6、龄特点，他们是不愿意坐着学习的，只有在游戏中他们才能体验快乐，发现学习。于是，我们把每一个活动都设计的儿童化，游戏化。同时，教师还要用饱满的情绪、生动的语言去吸引孩子。　　课程经过了一次次的实践-修改-再实践-再修改。课程在不断的走近孩子，在游戏中，孩子们情绪上好多了，注意力也得到了培养，玩得也开心。但是新的问题又出现了。孩子们在活动室内跑啊，跳啊。当你想进行下一个活动时，无论怎样喊啊，叫啊，他们根本听不进去。完全不管你那一套，上完一节课，我坐在地垫上累的不想动，这是怎么回事？游戏中的孩子为什么叫不回来。百度文库　　在研讨会上我们针对这个问题进行了分析，经过讨

7、论，大家认为关键在过渡的环节。应该用一些小道具、小技巧去吸引幼儿。于是我们选择了能发出声音的铃鼓，在鼓面上画上可爱的卡通图案。并且配上短小的儿歌去吸引幼儿，每一个活动开始前教师都会手摇小铃鼓。大声的说"小宝宝，乖又乖，围个半圆坐下来"制定好后，我们又进行了尝试。我们发现大多数宝宝都被这个可爱的小铃鼓吸引了，都跑过来抢老师手中的铃鼓。活动又陷入了一片混乱中，经过了一段时间的观察，反思。我们发现忽略了一个重要的角色-家长。每次上课时家长都在一旁看看，任凭孩子在活动室东游西走。看着老师一个人忙来忙去，不加以制止和协助。慢慢地我们在活动中整合了家庭的有效教育资源，活动

8、前教师会告诉家长活动的目的和要求，以及