种群的高考归类例析

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1、http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网考查种群的高考归类例析编者按：高考试题一直在稳定中延续，变化中发展，具体体现在考点的稳定，角度的变化。种群是生态学中重要内容之一，已经成为高考的考查热点，下面将考查种群的高考试题进行归类分析。1.考查种群的概念例1.（2000广东）种群是一个生态系统中（　）A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和解析：考查种群的概念——指生活在同一地点的同种生物个体的总和。答案：C点评：与种群相近的概念是物种和群

2、落。它们的关系如下：一个物种可以包括一个或多个种群，一个种群却只能是一个物种；群落是在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，包括许多个种群。2．考查种群的基本特征例2．（2006广东）下图是某地区广东松的种群年龄调查结果，该种群的最终发展趋势是（　）A．总能量增加B．种群密度下降C．环境阻力不变http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网D．营养级能量降低解析：考查种群的年龄组成，同时考查识图能力和分析能力。据图可知：该松的种群年龄组成为衰退型，所以种群密度会越来越小，进而导致所

3、固定太阳能总量下降，营养级所含能量降低，环境阻力包括气候、被捕食等，它们随着种群密度的变化也在不断变化。答案：BD。点评：种群的特征包括群密度，出生率和死亡率、年龄组成和性别比例。它们之间的关系如下图：种群密度可以反映种群数量大小，种群数量变化规律是种群研究的核心。3．考查种群密度的调查例3．（2004天津）下表是我国北方某草原不同面积的物种数量统计结果。调查该草原某种双子叶草本植物密度时，设计如下调查步骤：（1）选取40cm×40cm为最佳样方面积。（2）在该物种分布较密集的地方取5个样方。（3）计算每个样方内该植物的个体数。若计数结

4、果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。解析：考查种群密度的调查，同时考查数据处理能力、实验评价和改错能力。在植物种群密度调查中，应注意如下事项：http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网（1）宜选择双子叶草本植物，不宜选择蔓生或丛生单子叶植物为调查对象。（2）样方面积的选取应以物种数量达到稳定时的最小面积为宜。样方面积一般草本为1m2，藻木为16m2，乔木为100m2，（3）样方的选取应该随机，且尽量多一些。（4）计数时，对各

5、生长期的个体都要统计，（5）种群密度的估计值应取各样方密度的平均值，所以，本实验设计中的错误有：选取的样方面积不对、取样方法不对和对种群密度的估算方法不对。答案：（1）选取的样方面积不对，应取种数量达到稳定的最大面积100cm×100cm，（2）取样方法不对。应在草原中随机取样。（3）对种群密度值的估计方法不对。应以各个调查样方的种群密度的平均值作为该种群密度的估计算。点评：调查研究是科学探究的重要方法，教材中的调查除了种群密度的取样调查外，还有调查人群中的遗传病和调查环境污染对生物的影响。调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法，两者的

6、区别在于前者适合于植物以及昆虫卵、植株上蚜虫、跳蝻等，后者适合于活动能力强的动物，包括小型兽类，部分鸟类和两栖、爬行、鱼类等。使用标志重捕法时应该注意：标志手段不能对动物身体有任何伤害，标志符号不能过分醒目，不能影响动物的生活习性，标志符号应能保留较长时间。4．考查种群的增长曲线例4．（2002·广东）在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线如下图所示：下图A、B、C、D中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是（　）http

7、://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网解析：考查种群数量的变化规律，同时考查对图的理解能力和转换能力，首先在仔细阅读试题的基础上，分析小球藻个体数量的变化规律，从试题所给出的曲线可以看出，在所示的时间段中，小球藻个体数量变化规律符合S型增长。然后分析试题设问，题目要求找出小球藻种群增长率的变化与时间的关系。根据图中S型曲线的特点，增长率开始缓慢增加，随后迅速增长，达到最大值后，增长率下降为零。答案：D例5．（2001上海）调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕鼠32头，

8、将捕获的鼠经标记后在原地释放，数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30头，其中有上次标记过的个体10头，请问答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=　　头（计算公式是：N：[a